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통일 노력
4. 1980년대의 남북 관계 및 한국의 통일 노력
5. 1990년대 한국의 통일 노력
1) 국내외적 변화와 통일 정책의 성과
2) 3단계 3기조 통일 정책
3) 한민족 공동체 건설 위한 3단계 통일 방안
6. 기본 철학
7. 통일의 3원칙
1) 자주
2) 평화
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남북한 사회문화교류, 2001
통일연구원, 남북한 화해 협력 촉진을 위한 독일통일 사례연구, 독일통일 10주년 기념 한독 워크샵, 2000
통일백서, 통일부, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북통일정책의 원칙
Ⅲ. 남북통일정책의 전개
1. 해방?1970년대 초
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통일의 관점에서 본 남북통일 과정에서의 쟁점」.
한정훈, 2016,「한국 유권자의 이념성향 통일의 필요성 인식에 미치는 효과에 관한 사례분석」.
2. 사이트
한국보건사회연구원(www.kihasa.re.kr)
통일부(www.unikorea.go.kr) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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안보적 통합이 이루어지고 이러한 지역공동체에 남북한이 가입할 수 있다면, 통일을 위한 가장 중요한 기반을 닦은 셈이 된다. 물론 이러한 동북아체제는 기존의 한·미 간의 쌍무적 관계를 대체하는 것이 아니라 보완하는 것이므로, 한국은
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통일과 관련하여 다루는 내용의 깊이나 폭의 문제에서도 공교육인 학교 교육의 한계에 직면할 수밖에 없다. 학교 현장 교사들에게 절실히 요구되는 것은 정확한 자료와 정보에의 접근 가능성이다. 지금까지의 통일교육교재와 프로그램은 교
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통일한국 은 해양과 대륙 진출의 요충지에 있는 한반도의 지정학적 특성을 살려 태평양과 유라시아를 연결하는 물류와 교통의 중심지역으로 부상할 것이다. 통일은 내수시장의 확대와 대륙으로의 진출 등을 통해 기업에는 새로운 성장활로
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긴장을 야기 시킬 수도 있다. 독일인들은 통일을 염원했으나 통일은 언급하지 않았으나 결국 통일을 이루었다.
2. 통일의 당위성을 이해시켜야 한다
학생들로 하여금 남북분단의 배경과 폐해를 올바로 이해시키고, 남북간 평화정착의 실현과
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안보(peace making - 북한과 화해협력을 통해 남북한간 평화로운 삶을 정착시켜 안보위협을 없애 나가는 근본적 억지력)도 병행해나가는 것이 보다 통일 환경의 변화에 부응하는 안보의식이다.
이는 분단비용(군사비)의 절감, 북한에 대한 인도적
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일상생활과 밀접한 관련이 있는 통일교육을 실시해야 한다
4. 학생들의 관심, 흥미를 고려한 통일교육이 되어야 한다
5. 학생들의 학습활동과정을 충실하게 안내해 주어야 한다
Ⅴ. 대북화해협력정책(햇볕정책)과 동북아안보협력
Ⅵ. 결
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통일 한국의 국제적 위상을 한층 높일 수 있을 것이다. 고성준(2011)「통일 필요성의 재인식」통일부 통일교육원
Ⅲ. 결론
세계화란 사회적 관계의 기준이나 규모를 재설정하는 것을 포함하는 것으로 경제 활동 영역으로부터 안보 영역으로,
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