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고교 평준화 및 평준화의 의미
고교 평준화는 실시지역 내에 소재하는 중학교 졸업자 중에서 성적(처음에는 연합고사, 현재는 중학교 내신성적)순에 따라 동일 지역 내에 소재하는 후기 인문계 고등학교 입학정원만큼 선발한 후, 이들을 고등
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학교 학생들이 입시경쟁에서 해방됨에 따라 고급과외에 대한 수요가 크게 감소하였고, 중등교육에 있어 엘리트주의도 사라지게 되었다. 비록 이후 몇몇 명문 고등학교들이 출현하긴 했지만 이는 고교 평준화제도 이전에 존재했던 엘리트 고
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고교 등의 특수목적고교는 설립 취지에 맞게 특수분야의 전문적인 교육을 실시할 수 있도록 학생 선발, 프로그램운영, 등록금 책정 등을 자율적으로할 수 있도록 유도해야 할 것이다. 그리고 에니메이션 고등학교와 같은 특성화 고교 설립을
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학교를 지속적으로 위협하고 영향을 미치고 있다. 아울러 교육의 형태는 반드시 현재의 제도학교만이 전부가 아니라는 것을 기억해야 한다. 이런 인식 아래 학교 선택권과 관련하여 몇 가지 제안을 한다.
1. 고교평준화는 그대로 유지하되, 외
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고등학교 및 대학교 분포도 등을 중심으로 데이터베이스를 구축하도록 한다.
둘째, 고교 평준화 정책의 찬반을 둘러싸고 지루하게 전개되어온 지금까지의 소모전을 종식하고, 논의가 보다 생산적인 방향으로 진행되어갈 수 있도록 한편에서
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학교의 교육과정이 파행적으로 운영 ③ 과열 과외의 성행으로 학교교육이 도외시되어 학교교육의 권위가 실추 ④ 과중한 과외비 부담 ⑤ 명문고등학교들이 대도시에 밀집해 있어 인구의 도시집중 등의 해결을 위해 실시되었다.
물론, 평준화
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고교 등의 특수목적고교는 설립 취지에 맞게 특수분야의 전문적인 교육을 실시할 수 있도록 학생 선발, 프로그램운영, 등록금 책정 등을 자율적으로할 수 있도록 유도해야 할 것이다. 그리고 에니메이션 고등학교와 같은 특성화 고교 설립을
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교사의 전문성과 인사제도의 개선을 통해 일반고에서도 보다 높은 질의 교육이 이루어질 수 있도록 유도해야 할 것이다.
Ⅴ 결 론
지금까지 자립형 사립 고등학교와 특수 목적 고등학교의 특성과 정책, 이에 얽힌 쟁점 및 마지막으로 우리의
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교육의 질제고’라고 하니, 자율형 사립고가 특목고 및 자립형 사립고와 다름없음을 실토하는 것이나 마찬가지다. 고교평준화가 정말 교육의 질적 저하를 가져온다는 증거가 어디에도 없음에도 불구하고, 엘리트들만의 고등학교를 계속해서
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특수 목적을 가진 고등학교의 범주에 포함되었다. 그런데 얼마 전까지는 자립형 사립고의 도입이 많은 논란을 불러와 급기야 고교 평준화 정책 전반에 대한 논란이 가열되었다. 특히 요즈음 외국어 중·고등학교의 입학을 지역별로 제한하려
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