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교육에서 시각 장애우를 위한 점차 성경공부, 청각 장애우를 위한 수화설교 등의 그 발달단계에서 소외된 사람들의 위한 신앙교육 방법도 개발해야 할 것 같다.
*요즘 부흥된 교회의 교인들은 대부분이 2~3단계의 신앙을 가지고 있다. 그러나
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교회들이 공통적으로 보여준 것처럼, 한 교회 청년대학부의 부흥이 담임목사의 목회철학에 크게 의존해 있다고 할 때, 담임목사의 역할은 매우 중요하다. 그러므로 담임목사가 "서로 낯선 것을 가깝게 만드는 기독교적 영성"으로 무장할 때,
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교회 속에서의 양육만이 신앙 성장의 가능성임을 강조하고 나섰던 점을 들 수 있다.
둘째로, 조지 코우와 해리슨 엘리옷에 의해 제창된 “인간 성장의 사회화”를 ‘장’으로 하는 교육론은 폭넓은 가능성도 보여 주었지만 가장 많은 문제를
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교회도 보낸 것으로만 끝난 것이 아니라 계속적인 후원이 있어야 할 것이다.
선교사를 선택하여 파송하였다는 것 자체가 계속적인 후원을 하나님과 선교사 그리고 선교지 앞에서 약속을 한 것이다. 그럼으로 후원은 선택에 따른 의무이기에
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틀린 답들이 있어야 한다. 이러한 평가의 방법들을 통하여 교육의 목적을 달성하도록 노력하여야 하는데 기독교 교육에서는 정당한 평가야 말로 얼마나 어려운 일인지를 알 수 있다. Ⅰ. 기독교 교육의 영역
Ⅱ. 기독교 교육의 실제
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교회의 할 일은 무엇인가? 교회는 가정을 건강하게 세우는 일에 힘써야 한다. 가정은 하나님께서 주신 거룩한 제도이다. 가정의 회복과 가정의 건강 없이 교회가 바로 설수 없으며 사회가 바로 세워질 수 없다. 이런 현실에서 가정의 문제는
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역할
4. 청 장년기의 부모
(1) 세대차이
(2) 성인 자녀와 장노년기 어머니와의 갈등
(3) 조부모 역할 (조부모의 유형)
(4) 사례 (제목 : 무능력한 자식을 미워합니다.)
♣ 전문가 상담결과
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장년부
월
예배/교회력
신앙훈련
비고
골방훈련
공돋체훈련
성도의 교제
사회참여,봉사
1
신년 예배
성경옮겨쓰기
성경다독대회
신년예배
구역예배
활성화
구역장교육
법율,가정문제,청소년위기상담등 년중상담운영
매월첫주이삭줍기구제
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교육 목적을 제시했다. 또한 각 단계별로 균형적인 신앙 발달을 이루기 위해서 교회는 무엇을 교육해야하며, 어떤 환경을 제공해야 하는지도 가르쳐 주었다. 무엇보다 파울러의 신앙 발달 이론을 통해서 교회 교육이 영아부로부터 장년부에
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장년부
월
예배/교회력
신앙훈련
비고
골방훈련
공돋체훈련
성도의 교제
사회참여,봉사
1
신년 예배
성경옮겨쓰기
성경다독대회
신년예배
구역예배
활성화
구역장교육
법율,가정문제,청소년위기상담등 년중상담운영
매월첫주이삭줍기구제
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