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도덕적인 문제를 해결하는데 있어 관계를 중시하는 배려윤리는 시사 하는바가 크다고 할 수 있다.
참 고 문 헌
김보정, “대화를 통한 초등 교육 방법 연구”, 춘천교육대학교 대학원 석사학위논문, 2004.
김수동, 『배려의 교육』 서울 : 도서
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an & Lynn, 1980; Snow, 1977 등)
교육자는 열성적으로 수업을 진행한다.
(Cooley & Leinhardt. 1975; Harnischfeger & Wiley, 1976 등).
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 연구 사례
1. 사례 1
경남 창원 성주초등학교
주제 : 다양한 협력 수업체제 적용을 통한
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학교교육과 기본 습관 형성 지도
2. 학급 환경과 교사의 역할
Ⅵ. 기본생활습관지도의 교과지도내용
Ⅶ. 기본생활습관지도의 교과지도방법
1. 교수?학습 지도
2. 수업 형태
1) 역할놀이
2) 경험수업 모형(사례발표)
Ⅷ. 기본생활습관지
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교과교육을 통하여 기르기 어려운 인성이나 사회성의 계발에 중점을 두고 운영되어야 할 것이므로, 순수하게 범교과 학습이나 자기 주도적 학습에 배당하도록 하는 것이 좋다고 생각한다. 이러한 점에서 고등학교의 경우에 재량활동 시간(전
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도덕 교과서 p.6~p.15에 걸쳐 소개 되어 있다. 사례들을 보면서 느낀 것은 우리 현실을 반영하고 있다는 점이다. 친척이라는 개념은 현재 우리 사회에서 예전 보다 그 의미가 많이 퇴색되고 있기 때문이다. 이는 고모할머니를 몰라본 영준이를
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교육의 실시 근거 내지 배경을 밝혀보고 이러한 근거를 바탕으로 한 통합교육을 효율적으로 수행할 수 있는 정책적 대안들을 제시하고자 한다.
참고문헌
김승호(1999) : 제 7차 교육과정에서의 초등학교 통합교과의 성격
김대현·이영만(1995) :
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학습이 가능(정성적정량적 관찰, 복합적인 분류. 단순조건 통제 및 과학적인 일반화의 형성과정)
-형식적 조작단계: 모든 탐구과정 수행 가능(복합조건 통제실험 및 가설검증)
-조작기:
2. 부르너의 교수이론과 과학교육
1) 부르너의 교수이
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교수로 회귀하는 경향이 있다. 이런 경우를 봐서 알 수 있듯이 객관주의와 구성주의를 아동의 특성과 학습의 단계 수준에 맞게 알맞게 사용할 수 있는 능력이 교사에게 필요할 것이다.
- 참고 문헌 -
초등수학 학습지도의 이해 『 강문봉 외
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학습 목표
Ⅱ. 대단원 개관
1. 단원 설정의 이유 2. 단원 구성의 방향 3. 전 학년 학습 내용과의 관련
Ⅲ. 대단원 교수, 학습 운영 방안
1. 교수, 학습계획 2. 지도상의 유의점
Ⅳ. 대단원 지도의 절차
1. 대단원 표지 2. 단원의 길잡이 3. 소단원 4. 생
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학습장애 아동을 위한 교수-학습전략, 김윤옥
학습장애 아동의 자아존중감 및 자기효능감 향상을 위한 가족놀이치료의 효과성 사례연구, 선우현
특수교육백서, 국립특수교육원. 1. 학습장애란?
2. 학습장애 발생원인
3. 학습장애의 증
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