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교육과 의무교육
2.3. 가정교육 강조
3.교육의 방법으로서의 “교리문답”
4. 교육사상사적 의의
Ⅱ. 필립 멜랑크톤(1497~1560)
1. 생애와 활동
2. 교육사상과 교육실천
3. 교육사상적 의의
Ⅲ. 구교의 교육
1. 이그나티우스 더 로욜라의 생
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교육이 실시되어야 하고, 이러한 교육은 모두 정부의 책임 하에 이루어져야 한다는 것이 루터의 신념이었다. 이러한 루터의 공교육에 대한 주장은
고오타 교육령과 메사추세츠 교육령과 더불어 현대 공교육 제도의 성립에 큰 공헌을 했던 것
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2000)『교육대학원』김영광
인류의역사 종교개혁(1999)『교원』장평순 1. 교육의 유형
1) 신교의교육
2) 구교의교육
2. 종교개혁기의 교육령
1) 고타교육령
2) 메사추세츠 교육령
3. 교육사상가
1) 마틴 루터
2) 멜란히톤
3) 로욜라
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교육을 실시하기도 하였다. (근대사회교육) 종교개혁과 교육
I. 종교개혁의 배경과 성격
II. 신교의 교육
1. 루터의 교육사상
2. 종교개혁이 교육에 미친 영향
1) 고타 교육령
2) 매사추세츠 교육령
III. 구교의 교육
1. 예수회
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교육론
1. 루터의 종교개혁
2. 칼뱅파의 교육사상
Ⅴ. 종교개혁과 가톨릭
1. 예수회의 창설과 이그나티우스로욜라
2. 트렌트회의
3. 종교재판
Ⅵ. 종교개혁과 구약성서
1. 종교 개혁 시대의 구약성서 해석 방법
2. 종교 개혁 이후 시대
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루터의 반항은 르네상스와 함께<교육과 계몽>의 시대, 체계적인,표현의 시대가 뚫고 나오는 균열의 사건이었다. 적어도 그는 그것이 의미하는 바를 똑똑히 말하려 했고, 또 그것이 말하는 바를 의미하려 했으며, 바로 그러한 노력을 통하
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교사양성에서의 탁월한 공헌을 함 1. 종교개혁의 성격
2. 종교개혁의 배경
3. 종교개혁과 르네상스 인문주의 비교
4. 개신교의 종교관
5. 신교의 교육관
6. 종교개혁의 영향
7. 종교개혁기의 교육
8. 신교의 교육활동
9. 구교의 교육활동
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루터, 크리스챤다이제스트
[마르틴 루터: 주의 회복의 간략한 역사], James Reetzke,
chicago Bibles and Books
[이야기교회사], 이성덕 지음, 살림
[종교개혁과 교육사상], 양금희, 한국장로교출판사
루터교회 홈페이지 1. 서론
2. 본론
1) 마르틴
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구교의 교육으로 대별될 수 있다. 1. 종교개혁의 특징과 성격
2. 신교와 구교의 교육
(1) 신교의 교육 : 프로테스탄티즘의 교육
(2) 구교의 교육 : 가톨릭주의와 교육
3. 대표적 교육사상가
- 루터, 멜란히톤, 캘빈, 로욜라, 라살, 잔센
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교육사상가
2. 16세기 종교개혁과 교육
1) 종교개혁의 의의
2) 종교개혁과 교육
3) 개신교의 교육활동
4) 구교의 교육활동
5) 마르틴 루터(Martin Luther, 1483 ~ 1546)의 교육사상
6) 멜랑크톤(Philip Melanchthon, 1497 ~ 1560)의 교육사상
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