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문학 개론 수업을 들으면서 이 소설을 다시 보았을 때에는 김동인의 유미주의 경향적인 면을 중심으로 연구 할 수 있어서 ‘광화사’ 라는 작품이 새롭게 다가 올 수 있었다.또한,‘광화사’ 에 대해 심화자료를 찾아보게 되면서 위의 본문에
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문학작품, 신문기사 등등)를 대상으로 할 수 있습니다. 양식은 아래와 같습니다.
2. 수업 중에 다룬 텍스트나 자신이 선호하는 텍스트[주교재의 내용도 가능함] 중에서 저자(감독, 화가, 작가, 필자 등등)의 생각과 자신의 견해 (독자)가 다른
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게르만이란 인물에 대한 내용이다. 그는 탐욕에 눈이 멀어 결국 미쳐버린다. 차이코프스키는 스페이드 여왕을 바탕으로 동명의 오페라 스페이드 여왕을 작곡했다고 한다. 엔딩의 일부가 다르다고 하는데, 각자 매력이 있는 것 같다.
살면서
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이 있던 날을 그는 집사로서의 성공적인 밤으로 생각한다. 주인의 성공적인 자리가 마치 자기 일로 생각하는 게 집사의 숙명이었기 때문이다.
집사로서 존경했던 아버지 임종마저 버릴 정도로 성공에 집착했다. 그건 품위가 아니다. 켄튼 양
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교수를 역으로 공격하게 된다.
작가가 혁명을 겪은 경험을 반영하였기 때문에, 그로테스크적 분위기에 실제감을 더해져 혁명 이후 상황에 대한 비판이 더욱 인상적이었다. 특히, 아파트 공용화, 덧신의 공동 소유, 전기 문제 등과 같은 변화
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독서토론 할 때 토론도서 정하기
독서토론을 하며 학생들이 읽고 싶은 책을 추천해서 목록에 일정부분 넣는 방법을 고려해볼만 하다.
4) 국어교사가 진행하는 학교방송
예전에 EBS에서 방송되었던 \'책읽기세상읽기\'처럼 국어교사가 일주일
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사람들의 피를 빨아먹으며 살던 노파 같은 인간에게 우리 사회는 어떤 벌을 가하고 있는가. 법과 제도가 도와주지 않는 상황에서 우린 그런 사람들을 지켜만 보며 그냥 당하고만 살아야 하는 것일까. 주인공이 겪은 내적 갈등을 이제 독자인
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가 보낸 편지를 읽고 남편을 조금은 이해하게 되었을까. 자신도 그 순간 물에 빠진 지용의 눈을 봤다면 가만히 있을 수 있을까. 제자의 누나는 동생이 마지막에 차가운 물이 아니라 따뜻한 남편의 손을 잡았기에, 비록 이기적이지만, 너무 감
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인생일까? 아니면 평범하게 살 권리도 있는 걸까? 녹록치 현실에서 우린 꿈을 꾸며 살아갈 자유가 있다. 꿈은 가상이고 상상이다. 상상력 있다면 현실을 좀 더 재미있게 살아갈 수 있을 것이다. 아니, 버틸 수도 있을 것이다. 요즘 한번 뿐인 인
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송곡고등학교 문집, 문학의 오솔길(독서토론), 1999 ◁목차▷
1. 영화소개
2. 줄거리
3. 인물분석
4. 조 클락의 교육
5. <고독한 스승>이 우리에게 주는 메시지
6. 죽은 시인의 사회와의 비교
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