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평형을 이용하여 이론값과 측정값을 비교함으로써 회전운동에서의 구심력의 정의식이 옳음을 확인 할 수 있었으며 구심력의 의미를 이해 할 수 있었다.
일반물리실험 결과레포트 [1]실험결과
[2]결과분석
[3]오차 분석 및 토의
[4]결론
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구심력을 측정하고 이해할 수 있었다.
또한 실험의 데이터를 분석하고 오류를 바로잡는 것이 실험자의 역할이며 도구의 상태 및 실험자의 능력이 실험결과를 크게 변화시키므로 실험의 숙련도가 중요하다는 것을 알 수 있었다. 1. 실험결
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구심력을 측정하여, 그 구심력의 여러 가지 조건을 변화 시켜 그 변화에 따른 속도의 변화를 측정 할 수 있었다.
실험결과 값을 보면 98.2%~110% 정도의 오차율을 보이고 있는데, 이것은 몇 가지의 이유를 들 수 있다. 우선 원운동을 시켜주는 힘
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실험에서는 질량 M이 커질수록 걸리는 시간이 커졌다. 오차가 컸지만 구심력이 거의 일치할 때 질량 M 이 커지면 커질수록 주기도 길어진다는 것을 알았다.
▷ 오차의 발생원인
1. 측정기구의 불확실성 : 우리가 사용한 기구가 아주 완벽한 것
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측정을 하기 어려웠다.
3. 결론
등속원운동하는 물체의 구심력을 구하여 용수철의 복원력과의 관계를 알아볼 수 있었다. 이론적으로 두 값은 같아야 하는 값이지만 실험의 오차로 인해 정확한 결과는 얻을 수 없었다. 그러나 구심력과 복원력
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실험에서는 모형자동차를 만들어서 실험을 했는데, 자동차와 모양을 비슷하게 만들어서 지도해 보고 싶다.
<참고 문헌>
1. 학원 대백과 사전, 학원출판사, 1993, pp 116 - 120
2. 동아 대백과 사전, 동아출판사, 1993, pp 54 - 125.
3. 초등학교교사용
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실험에서는 모형자동차를 만들어서 실험을 했는데, 자동차와 모양을 비슷하게 만들어서 지도해 보고 싶다.
<참고 문헌>
1. 학원 대백과 사전, 학원출판사, 1993, pp 116 - 120
2. 동아 대백과 사전, 동아출판사, 1993, pp 54 - 125.
3. 초등학교교사용
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측정 시 정확한 값을 측정하는데 한계가 있다.
오차 3. 실험 시 양손으로 두 물체를 잡고 대전시키기 때문에 양 손을 통해 방전이 될 수 있다.
오차 4. 실험 설계 조건3에서 대전물체의 가장자리에서 발생하는 전기력선의 휘어짐을 무시하였다.
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실험 장치 및 방법 33
3.1 모형말뚝 및 모형지반 33
3.2 하중재하 35
3.3 측정장치 39
3.4 모형실험 방법 42
제 4 장 연구결과 및 분석 45
4.1 개요 45
4.2 모형실험 결과 및 분석 46
4.3 수치해석 결과 및 분석 51
제 5 장 결 론 55
참고문헌 5
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), ⑧ Light microscopy. 여기서 4% Formalin (17.5mL)은 PBS 15.75mL과 Formalin 1.75mL를 섞은 것이다.5)
Ⅳ. 연구 결과
Cell treatment를 실시하기 전 상태의 세포를 MTS 염색법으로 염색한 다음 Survival rate를 측정하여 이 값에 대한 상대적 수치로 Paclitaxel 농도조건과
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측정을 하는 실험을 맡았습니다. 하지만 이전부터 행해진 룰을따라 이론을 확인하는 것이 이 실험의 주였습니다. 며칠을 걸쳐 다른 방법의 실험을 생각하다 만약 Magnetic bar만 있다면 세탁기와 유사할 것 같다는 생각이 들었습니다. 즉시 조원
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결과에 대해 최대한 구체적으로 작성해 주십시오.
3학년 1학기 화학공학실험이란 과목 수행 중 생긴 일입니다. 저희 조는 Diffusion 측정을 하는 실험이었는데 예전부터 많은 자료가 있어서 너무 수월하게 진행이 되고 있었습니다. 또한, 예전에
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실험에서 저희 조는 Diffusion 측정을 하는 실험을 맡았습니다. 하지만 이전부터 행해진 룰을따라 이론을 확인하는 것이 이 실험의 주였습니다. 실험진행을 하다가 저는 기존방식을 답습하는 실험이 아닌 보다 실용적인 실험을 하자는 의견을
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실험에서 저희 조는 Diffusion 측정을 하는 실험을 맡았습니다. 하지만 이전부터 행해진 룰을따라 이론을 확인하는 것이 이 실험의 주였습니다. 며칠을 걸쳐 다른 방법의 실험을 생각하다 만약 Magnetic bar만 있다면 세탁기와 유사할 것 같다는 생
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실험을 하자는 제안이 나왔습니다. 그러나 세탁기와 유사한 조건을 바탕으로 실험계획을 수립하는 도중 문제가 발생하였습니다. 세제의 분자량을 측정할 실험 기구가 교내에 없다는 점이었습니다.
책을 뒤져가며 해결 방안을 모색하던 중
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