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프로젝트 배경 : 방문자가 전시물을 관람하는 것이 아니라 서로 상호 작용하는 역동적 체 험 공간으로서 신개념 박물관으로 혁신
학습 방식 : \"몸으로 체험하고 머리로 사유하는 비형식 학습 공간으로서의 상호작용형 박물 관 “
-1단계 방문
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개념 및 발달 특성
: 영유아기의 영재성은 잠재적이며 성인기의 성취를 보장하는 것이 아니라 성취가능성을 높여주는 것 뿐
(2) 영재아 프로그램의 기본 전제
반타셀-바스카의 영재아 프로그램 교육과정의 기본 과정
- 최적의 학습 수준을 이
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학습에 영향을 미치는 사회적 맥락에 대한 이해를 증가시키는 상호작용주의를 재개념의 한 관점으로 부각시키고 있다.
피아제의 인지발달에 관한 지식은 환경을 준비하고 계획하는 기본 틀을 제공함으로써 교육내용이나 교육과정이 교사의
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개요
2. Piaget 인지발달이론의 기본적 개념
3. 인지발달단계
4. 발달단계상의 주요행동 특성
5. 인지발달이론의 교육에의 적용
6. Piaget 이론에 대한 비판
✰ Piaget 이론의 교육적 시사점
✰ 나의 생각
✰ 참고도서
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단계적인 지도 방법에 대해 세밀하게 알고 있어야 할 것으로 생각되었다. 교사는 아동들의 발달 단계와 장애 특성에 따라 적절한 교수 학습 방법을 활용하여 개인차에 대응항 수 있도록 최선의 방법으로 지도해야 할 것이다.
특히 수학교과의
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학습자의 참여 유도, 평가와 수정의 다섯 단계로 구성되었음.)
-매체를 전체 수업의 과정에서 통합적으로 활용되어야만 효과적인 결과를 얻을 수 있음.
2)처방적 특성
3)학습자 지향적 특성
1.교수체제개발의 개념 및 특징
교수체제개발의 개념
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특성에 관한 활동 : 물에 뜨는 것과 가라앉는 것, 확대경으로 보기, 메아리 만들 기, 체로 알갱이 쳐보기, 그림자 놀이
·기타 물리적 지식 학습을 위한 활동 : 거울놀이, 페인팅, 찍기, 악기 만들기, 자르기, 찢 기, 붙이기, 균형
참고문헌
유아과
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개념이 이론을 발전시키기 위해서 실제로는 존재하기 어려운 보편적 인간을 논하였다.
- 그의 여성교육관은 보수적이다. 여성은 남성을 즐겁게 하는 일이 천직이기 때문에 순종과 겸양을 미덕으로 하는 현모양처를 양성하는 것이라고 하였다
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2002
- http://welfare.nsu.ac.kr/databank
- http://www.kwije.go.kr/data_bank/data/10503_일반영재교육론1
- http://www.youngjae.net
- http://www.sac.or.kr/academy/art_kim.jsp 1) 영재아의 개념 및 특성
2) 미술 영재아의 특성
3) 미술 영재아 사례
4) 미술 영재교육의 방향
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, 교실지향 모형을 사용하여 사용자의 개념 이해와 실제 적용을 습득할 수 있는 프로그램 구성이 가능할 것이다. 래피드 프로토타입 방법론을 활용하여, 학습자들이 쉽게 이해할 수 있는 프로토타입의 구성 또한 가능할 것이다.
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