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론기관, 문학, 예술, 스포츠 활동
담당한 사회기관
⇒ 강제적인 힘의 사용 없이도 현존하는 사회 구조에 통합 시킬 수 있다.
제도 교육과 같은 ISA는 “일차적으로”이데올로기의 조정과 통제에 의해 그 기능 수행이 보장되고, “이차적으로”
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론
(1) 사회계급론과 사회변동론
(2) 의식과 이데올로기의 문제
(3) 네오마르크시즘의 비판적 기능
2. 갈등론적 관점의 개관
(1) 갈등론적 사회관
(2) 갈등론적 교육관
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교육의 기본이념
5) 교육방법의 원리
6) 현대교육에 미친 영향
5. 프뢰벨
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 통일의 원리
4) 자기발달의 원리
5) 놀이(play) 및 작업(occupations)의 원리
6) 연속적 발달의 원리
7) 프뢰벨 교육이론의 현대적
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회, 청소년학총론, 양서원, 1999
국회도서관 홈페이지 http://www.nanet.go.kr
문화관광부 홈페이지 http://www.mct.go.kr
경찰청 홈페이지 http://www.police.go.kr 목 차
Ⅰ. 서 론
1.연구의 동기
2.연구의 내용
Ⅱ. 청소년 비행의 개념과 이론적 배경
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회,(1974)와 수잔 손탁의 ‘사진론’(1978)의 출간은 당시 빈약한 사진 이론계에 이론적 초석이 되었다. 공통적으로 그들은 사진의 사회적, 문화적 혹은 역사적 관점에서 접근하는데 전자는 사진 메디움의 힘과 기능을 사회적 합법성에 접목시키
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가치를 약화시켜 생활수준을 악화시킨다고 주
장하였다. 인구문제의 정책화를 주장하였다.(신 맬더스 주의에 기초함)
참고자료
복지국가 전략(스웨덴 모델의 정치경제학). Miyamoto Taro 著. 2003 1장 과제와 시각
2장 스웨덴 모델의 형성
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이론.
* 아담 스미스
― 자유경쟁시장이론
→ 자유주의 사상의 핵심적 내용
(1) 신자유주의
- 주로 경제에 관해 많은 주장을 하고 그 연장선상에서 사회의 다른 분야에 관한 주장도 함.
① 경제는 자유경쟁적 시장의 자율기능에 맡길 때만
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교육현장에서의 가치교육의 다양한 방법을 제시하고 있다.
이를 위해 사회과교육의 목표는 지식, 사고의 과정, 기능, 태도와 가치의 네 영역에서 고찰되어야 한다
[보충] 브루너의 지식의 구조론과 듀이의 경험 중심 교육론의 교육 목표 비교
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론
II. 본 론
1. 상향식 과정(상향식 모형)
2. 하향식 과정(하향식 모형)
3. 상호작용 과정(상호작용 모형)
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 상향식 과정(상향식 모형)의 특징.hwp
2. 상향식 과정(상향식 모형)의 특징2
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교육내용의 융합 도모
②융합된 교육내용에 의해 개인의 인격적인 통일 도모
③통일성있는 사회의 실현
교육과정 통합의 중요성
①변화에 대비한 교육:지식의 폭발에 대비
②학교와 사회의 연계
③개방교육:피라미드형 교육구조 개선
④지
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