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문화적 조명』, 국립민속박물관, 2004
김정행 외 2명, 『武道 지침서』, 대한미디어, 2007
심승구 외 2명, 『무술, 중국을 보는 또 하나의 窓』, 국립민속박물관, 2005
이중헌 외 2명, 『흘러간 무림』, 두무곡, 2007
이진수, 『동양 무도 연구』, 한양
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문화>가 아닌가 생각했습니다. 한 울타리 문화의 흔적을 많이 배웠습니다.
< 참 고 자 료 >
김기수 외 31명, 『한국 민속문화의 탐구』, 국립민속박물관, 1996.
김태곤, 『한국무속연구』, 집문당, 1982.
김택규, 『한국농경세시의 연구』,
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국립현대 미술관과 호암미술관의 몇 몇 유명 미술관만 알고 있었는데, 그 밖의 국립·사립의 미술관들이 여러 곳에 있었다. 사실, 진정한 미술관의 기능을 할 수 있는 곳이 아니라 할 지라도 미술관은 그 자체만으로도 국민들로부터 문화적 열
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박물관의 소장품을 감상하고, 이를 바탕으로 창작 활동을 펼침으로써 작품 감상 능력과 창의력을 배양하고 더 나아가 문화적 정서를 함양하는 데 목적을 둔다. 어린이 교육프로그램은 작품 감상, 자기 평가 등의 비평 능력도 함께 향상시킬
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문화원(교재).
2. 정현숙(2016), 가족생활교육 (가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서), 신정.
3. 김미지(2014), 박물관 가족교육프로그램 참여자 분석을 통한 프로그램 활성화 방안연구(국립중앙박물관 사례를 중심으로), 성신여자
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박물관(미술관)교육의 이론과 학습환경. 최종호 외 (공저). 한국 박물관 교육학.(pp.296-316) . 서울: 문음사.
최슬기(2017), 「국립어린이박물관의 교육프로그램이 지역 어린이에게 미치는 학습경험의 통합연구」, 한양대학교 대학원, 석사학위논
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문화 또한 어떠한 것이 있고, 서로간의 차이점을 몸으로 느끼며 배우고 있다. 아직 두 달이라는 시간 밖에 지나지 않았기 때문에 사실적으로 많이 경험한 것은 없다. 하지만 앞으로 많은 시간이 있기 때문에 점점 더 많은 경험을 느낄 것이라
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문화상품들의 유통형태를 살펴보면 많은 부분이 갤러리나 박물관의 뮤지엄 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문화상품의 의의
Ⅲ. 문화상품의 중요성
Ⅳ. 문화상품의 현황
1. 연구개발 기관
1) 문화 관광부
2) 한국문화재보호재단
3) 국립중앙박물관
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박물관은 교육자원을 통합하는 체제로 바뀌어야 한다
3. 학교와 미술관과의 유기적인 연계방안을 마련하여야 한다
4. 우리나라 미술관의 홈페이지는 소장품에 대한 감상방법과 어린이 프로그램에서 작품에 대한 작가, 사회 역사의 문맥에
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자기 발달과의 관계, 문학사상사
* 김영원(2006), 고려다완의 기원적 요지와 양식 고찰, 국립중앙박물관
* 구태훈(2008), 일본에서 꽃핀 조선의 도자기 문화 :임진왜란 당시 납치된 조선인 도공 이야기, 한국역사연구회
* 대한무역진흥공사(1985),
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