|
과정은 비평의 그것과 동일한 것이다.
하지만 감상과 비평이 그 과정상 동일한 것이어서 문학교육의 장에 문학비평을 그대로 수용한다는 논리에는 무리가 따른다. 교사는 전문가적인 시각에서 제재가 된 작품에 접근하여 학생들에게 해설할
|
|
|
7차 초등과학교육과정 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 5학년의 교육과정 편제와 시간운영
1. 편제
2. 5년 교육과정 시간 배당
3. 교육과정 시간 운영
1) 수업 일수의 확보
2) 수업 시수의 확보
Ⅲ. 초등학교 5학년 국어과교육
1. 듣기
1) 들
|
|
|
교육과정내용 : (5) 읽은 내용의 신뢰성과 타당성을 평가한다.
언어활동의 비평적 준거
교육과정내용 : (6) 읽기 활동을 적절히 조절하면서 읽는 태도를 지닌다.
- 알아두기
7차 개정 교과서
글의 수준범위 : (1)사회적 규약을 담은 글
-알아
|
|
|
취재하여 보도한다.
1. 방송언어의 특성
2. 뉴스에 대한 비판적 읽기와 쓰기
⑸ 예술 작품에 대한 생각이나 느낌을 발표한다.
1. 교과의 통합
2. 수용자의 선택과 참여가 가능한 문학, 예술
3. 감성소통기능의 말하기
※ 참고자료
|
|
|
7차 개정 교육 과정 >>
⑴ 강의나 발표를 듣고 목적에 따라 내용을 재구성한다.
⑵ 토론을 듣고 찬성과 반대의 입장을 비교하여 논제를 깊이 있게 이해한다.
⑶ 사회 방언을 듣고 언어적 다양성을 이해한다.
⑷ 공연 예술의 소통 방식과 표
|
|
|
개정안에서 반영된 것이라고 생각된다. 학생들은 여러 가지 상황과 다양한 사회 문화적인 맥락과 관련된 쓰기 교육을 통해서 보다 더 유기적이고 발전된 글쓰기를 할 수 있을 것이다. - 10학년 쓰 기 -
《7차 교육 과정》
《개정 교육 과
|
|
|
과정에서 어떤 음운이 떨어져 나가는 현상
‘ㅅ’ 불규칙 : 짓 + 은 → 지은
‘ㅎ’ 불규칙 : 노랗 + 은 → 노란
‘ㅡ’ 탈락 : 쓰 + 어라 → 써라
‘ㄹ’ 탈락 : 울 + 는 → 우는
‘ㅎ’ 탈락 : 낳 + 은 → 나은
2. 표준발음과 표기법
① 한글맞춤법
|
|
|
문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하기
문학적 전통의 맥락에 놓여 있는 다양한 문학 작품을 감상하기
한국 문학의 중심 장르와 주변 장르 이해하기
문학 정전이 될 만한 작품정리하기
‘학년별 내용’을 ‘성취 기준’으로 제시
|
|
|
국어과(국어교육)의 목표
Ⅲ. 초등학교 1학년 국어과(국어교육)의 목표
1. 말하기·듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅳ. 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 목표
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어 지식
6. 문학
Ⅴ. 초등학교 3학년 국어과(
|
|
|
교육연구소 학술세미나.
김상욱(2003). 문학교육의 길 찾기. 서울 : 나라말.
김재봉(2000). 제7차 국어과 교육 과정의 교수학습 방법, 한국초등국어 교육 제16집, 한국초등국어교육학회.
김재춘(2003). 국가 교육 과정 개정 담론의 비교 분석(I) : 제4
|
|
메뉴펼치기
