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국어과에서의 수행평가 방법
1. 언어사용 기능 영역-------------------------------------------- 10
2. 언어영역---------------------------------------------------- 11
3. 문학영역---------------------------------------------------- 12
4. 교과 학습 수행영역---------------------------
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평가한다면 사전에 비슷한 내용의 글을 읽었거나 유사한 경험을 통해 글의 내용이 익숙한 학생들은 읽기의 기능이나 전략 등을 사용하지 않고서도 글의 내용을 충분히 파악할 수 있고 배경지식이 없거나 생소한 글을 접하게 될 경우는 글을
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수학적 지식을 이용하여 문제를 풀어봅시다.
① 풀이과정
② 답
* 회전판을 디자인하고 그 이유를 설명하기
수행과제 2 : “회전판 게임 “ 의 실제 응답
7. 결론
수행평가를 성공적으로 실시하기 위하여 각 교과 분야 뿐 아니라 교육평가 분야
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평가하기 쉬운대로 평가하는 것이 다반사가 되어버렸다. 이 때문에 현재의 국어과 수업만을 보고 국어과 교육은 쓸데없지 않느냐는 비판까지 받는 실정이 되어버렸다. 현재 우리나라 사람들의 인격의 문제, 그리고 언어 사용의 문제, 창의력
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국어과 교육 내실화 방안 연구:좋은 수업 사례에 대한 질적 접근 - 국어.
한국교육과정평가원. 2002
김성식. 중학교 소설 교육의 협동 학습의 실제: <소나기>,<기억속의 들꽃>을 중심으로. 서울: 단국대 교육대학원. 2007. 학습 지도안 모
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신분 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고려가요의 개관
2. 고려가요의 교육적 의의
3. 고려가요, 장르적 특성에 맞는 지도법
4. <청산별곡>
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교과서 문제를 둘러싼 논란들을 정리해보고 자신의 의견을 개진해보시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 뉴라이트 운동의 등장
2. 최근 교학사 역사 교과서 문제를 둘러싼 논란
1) 잘못된 사실관계
2) 출처 불명 이미지 사용
3) 표절
2
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평가할 뿐만 아니라 그 공학이 학습자의 요구를 지속적으로 지원할 것인지의 여부를 평가하는 것도 필수적이다. Ⅰ보조공학과 보편적 학습 설계 전략
1. 쓰기에서 보조공학 활용하기
2. 보조공학을 읽기에 활용하기
3. 수학에서 보조공
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: 전체적 접근 단계
3. 문제 해결 : 부분적 접근 단계
4. 적용 및 발전 : 통합적 접근 단계
Ⅵ. 설명문쓰기지도(설명문지도)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅶ. 설명문쓰기지도(설명문지도) 관련 제언
참고문헌
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교육개발원
이해지(1996), 바람직한 교사상에 대한 초등학교 아동들의 학년 수준별 기대, 이화여자대학교 교육대학원 석사논문
임현희(2001), 교사의 전문성에 대한 학교와 학교장 그리고 교사의 바람직한 상, 인천교대 국어교과
황기우 역, 교
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