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③어려운 한자어나 외래어 등은 쉬운 우리말로 바꾼다.
④표기법에 어긋난 단어나, 띄어쓰기가 잘못된 곳을 바르게 고친다. 고쳐쓰기
1. 대단원 학습 목표
2. 대단원 개관
3. 교육과정
※ 7차교육과정과 개정안의 비교
4. 수업전략
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의견을 표현하는 것이다.(언어외적 표현)
예) 얼굴 표정(기분이 좋지 않아 얼굴을 찌푸리는 경우)
몸동작(제스쳐), 눈 맞춤, 의상 1. 대단원 학습 목표
2. 대단원 개관
3. 교육과정
※ 7차교육과정 단원의 학습내용 연계
4. 수업전략
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수업방법탐색. 서울 : 교육과학사, 1988
박영목 외 2인, 국어과 교육론, 갑을출판사
최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수업의 개념
Ⅲ. 좋은 수업의 개념
Ⅳ. 영어과(영어교육) 수업전략
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독자들이 동일한 텍스트를 읽더라도 인식, 이해, 회상하는 과정에서 서로 다른 의미를 구성하는 요인으로 작용하기 때문이다. 감상하며 읽기
1. 대단원 학습 목표
2. 대단원 개관
3. 교육과정
4. 7차교육과정의 구성 방향
5. 수업전략
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론에 개입하면 토론 학습이 갖는 교육적 의의를 잃게 되므로 학생들 스스로 토론의 절차에 의해 토론이 진행 되도록 돕는다.
(4) 토론이 혼란에 빠져 수업 목표에서 벗어날 때 적절히 개입하여 조정적 역할을 한다.
3) 정리단계
(1) 토론이 끝난
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수업과 문학의 통합」. 『교육과학연구』32.
한철우(2005). 「학교 독서 지도의 방향과 과제」. 『독서연구』14.
[단행본]
김한종 외(2005). 『역사교육과 역사인식』. 서울: 책과함께.
박영목 외(2001). 『국어과 교수 학습론』. 서울: 교학사.
박영
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교육대학원 석사학위청구논문.
나정 장명림(1997). 유아교육과 초등교육의 연계방안 연구. 연구보고서 97-5. 한국교육개발원
박혜정(1989). 한국의 유아교육. 교학사.
신연식(1985) 유아교육개론. 서울:형설출판사
이귀윤, 이기숙(1987). ‘유치원과
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수업의 실제 ……………………………………………109
가. 맥락 중심 문학수업의 특징 ………………………………………109
나. 맥락 중심 문학수업의 실제…………………………………………110
Ⅵ. 결론………………………………
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교육의 교수-학습 수업 단계
3. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 평가
Ⅴ. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 지도안
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업안의 예 (만4세)
2. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 결과
Ⅵ. 결론
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전략 영향 분석. 유아교육학논집, 16(2), 113-137.
박은혜(2003). 유아교사론. 서울: 창지사.
설진화(2008). 정신건강론. 서울: 학현사.
송정원, 이현정, 이대균(2007). 2, 3년제 대학 유아교육과 신입생의 학과 적응과정의 질적 고찰: 신입생이 인식하는
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론을 이해하고 이를 실제 수업에 적절히 적용하는 방법을 배우는 것이 중요하다. 앞으로의 연구에서도 이 과목의 내용을 바탕으로 국어 교육의 혁신적인 교수법을 탐구하고, 이를 활용해 효과적인 수업을 구현하고 싶다. 이러한 과목들을 통
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론을 배우는 데 그치지 않고, 이를 교육 현장에 적용하고, 실제 수업에서 활용할 수 있는 구체적인 방법을 모색하는 데 큰 도움이 될 것이라 믿는다. 이러한 학문적 토대를 바탕으로, 초등국어교육 분야에서 훌륭한 교육자로 성장하기 위해 지
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수업을 통해 다문화 배경을 가진 학생들과의 소통 전략을 배우고, 이를 바탕으로 포용적인 학습 환경을 조성하는 데 기여하고자 합니다. 이러한 전공 과목들을 통해 이론적 지식과 실용적 교수 능력을 바탕으로, 향후 국어 교육 현장에서 학
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중점을 두고 싶다. 학교 조직론 수업을 통해서는 효과적인 학교 조직을 구성하고 운영하기 위한 이론과 실제를 배우고, 이를 바탕으로 초등교육의 질적 향상을 위한 전략을 개발하고자 한다. 이러한 관심 과목들을 통해 학문적 깊이를 더하고
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론’ 수업에서 팀원으로 참여하여 주식 투자 시뮬레이션 대회를 준비했습니다. 처음에는 시장에 대한 이해가 부족하여 투자 전략을 세우는 데 어려움을 겪었습니다. 하지만 포기하지 않고 매일 금융 관련 서적과 자료를 읽으며 지식을 쌓았
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