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교육의 체계적인 적용방안, 방송시대, 통권8·9호, 1996.
7. 김기태, \"미디어 교육이란 무엇인가: 교사 대상 미디어 교육 강좌,\" 한국방송문화진흥원, 1999.
8. 안정임, 전경란, 미디어 교육의 이해, 한나래, 1999. Ⅰ.영상매체 활용한 국어과 교육
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속성상 매체를 활용한 수업에 그들은 쉽게 식상할 것이기 때문이다. 그러므로 문학 교육의 효율성을 기하기 위해서 영상물을 활용할 경우 적정 수위를 조절하고 적기에 제시하는 교사의 노력과 지혜가 요구된다고 하겠다. 아울러 우리가 늘
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성상 매체를 활용한 수업에 그들은 쉽게 식상할 것이기 때문이다. 그러므로 문학 교육의 효율성을 기하기 위해서 영상물을 활용할 경우 적정 수위를 조절하고 적기에 제시하는 교사의 노력과 지혜가 요구된다고 하겠다. 아울러 우리가 늘 잊
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영상매체에는 세계 각국의 문화유산, 역사적 기념물, 식물, 곤충 등 풍부한 교육내용을 담은 비디오, TV교육프로그램, 슬라이드 등이 있다. 시청각 자료들은 문자에 의존한 학습에 흥미를 느끼지 못하는 학생들에게 시청각적으로 풍요로운 학
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교육대학교 교육대학원,2004.
송경미,<초등학교 국어과 미디어 텍스트 지도 연구>,부산교육대학교 교육대학원,2005.
최귀헌,<매체 활용 말하기 교수학습방법 연구>,춘천교대 교육대학원,2006.
하숙자,<영상매체 텍스트 비판적 읽기방법
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영상매체의 구성체계에 중요한 부분을 차지한다.
*국어교육에서는 카메라의 연출 기법, 조명, 편집 등 텔레비전의 영상기법을 숙지하는데 주안점이 있는 것이 아니다. 텔레비전 영상 기법이 드라마 텍스트의 내용적 측면과 결합하 여 어떠한
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language, literacy and values”, Critical Theory and the English Teacher 1. 서론 : 문학교육 환경의 변화
2. 문학 수용에서의 매체적 교섭작용
3. 영상언어의 이야기 서술 기능
4. 영상내러티브 독해의 문학교육적 의미
5. 결론 : 매체확대의 필요성
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국어교육 측면의 활용 방안에 대해서 살펴보았다. 영화는 앞으로 매체언어가 지닌 특성을 총체적으로 보여주는 국어교육의 또 다른 텍스트가 될 것이다. 이를 통해서 영상매체와 활자매체 간의 거리를 좁히고, 언어활동으로 파악된 매체 언
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국어교육 측면의 활용 방안에 대해서 살펴보았다. 영화는 앞으로 매체언어가 지닌 특성을 총체적으로 보여주는 국어교육의 또 다른 텍스트가 될 것이다. 이를 통해서 영상매체와 활자매체 간의 거리를 좁히고, 언어활동으로 파악된 매체 언
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교육 의의
Ⅱ. 본론
학습목표
1. 토론식 감상법
1) 작품을 읽기 전에
2) 작품을 읽어 볼까요
3) 다들 토론해 봅시다
4) 제 생각은 이래요
예상되는 문제점
2. 매체를 활용한 수업
과제
예상되는 문제점
3. 평가
논문형 평가문항
논문형
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