|
로
애련 : 어리거나 약한 것을 사랑하는 여린 마음
희로 : 기쁨과 노여움
인간이 지닌 감정들
비, 바람
비 : 수증기가 물방울이 되어 지표로 떨어지는 현상
바람 : 기압의 차이로 공기가 이동하는 현상
외부의 자극이나 시련
구름, 원뢰
구름 :
|
|
|
문학 교육의 문제점과 개선방향, 이화여대 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 고전 문학 교수-학습 과정 내용의 실태 분석
Ⅲ. 교수- 학습 과정의 방법 분석
1. 수업형태의 학교별 상황 분석
2. 교과서 부록 및 보조자료 이
|
|
|
국어국문학과, 1987
11) 최학송, 「그리운 어린 때」, 조선문단, 1925
12) 황패강 외, 「한국문학작가론4」, 「최서해」(유기룡), 집문당, 2000
13) 정음문화사, 「요절한 문학의 천재들」, 정음문화사, 1991 Ⅰ. 최서해 연보
Ⅱ. 최서해의 생애
|
|
|
국어 방언학의 이해」, 한국문화사.
김광해 (1993), 「국어 어휘론 개설」, 집문당.
김성렬 (2001), 「국어방언연구」, 국학자료원.
김윤식 (2000), 「한국소설사」, 문학동네.
민충환 (2006), 「온 즈믄 골 잘」, 백산출판사.
방송위원회 편찬부 (2001),
|
|
|
국어연구원(2000) : 언론 외래어 순화 자료집
김석득(1991) : 국어의 순화, 서울대학교 사범대학 국어교육연구소, 국어(상), 대한교과서
김광해(1989) : 고유어와 한자어의 대응현상, 탑출판사
박갑수(1984) : 국어의 표현과 순화론, 지학사
박지홍(1993
|
|
|
문학교육
3. ‘청산별곡’의 속악적 이중성
4. ‘청산별곡’ 연구의 국어 교육에의 활용 방안
Ⅲ. ‘청산별곡’의 교육학적 위상
1. 교과서 현황
2. 교과서 구성
Ⅳ. ‘청산별곡’의 교육적 접근에 대한 제언
Ⅴ. 결론
|
|
|
자료]
공명철의 열린 국어 강의 노트(http://ipcp.edunet4u.net/~koreannote)
똥침국어교실(http://www.hongkgb.x-y.net)
서주홍의 문학 속으로 (http://myhome.naver.com/qseo/)
이완근 이학준의 희망의 문학(http://www.seelotus.com/frame_h.htm) Ⅰ.서 론
Ⅱ.현진건의 생애
|
|
|
자료출처 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 생애
1. 기형도와 1980년대
2. ‘내가 기억하는 기형도’ - 경기고등학교 교사 정형기
Ⅲ. 시 세계 - 시집 『입 속의 검은 잎』을 중심으로
1. 어둠, 고통, 부정적 인식 … 그리고 죽음
2. 자아의 대상화
3.
|
|
|
국어과 교과서 국어(상, 하) 16종, 문학Ⅰ 13종, 문학Ⅱ 13종 중에서 「사미인곡」을 싣고 있는 교과서임.
우한용 외, 『국어(상,하)』, 두산동아, 2013.
최지현 외, 『문학Ⅰ』, 지학사, 2011.
윤여탁 외, 『문학Ⅱ』, 미래엔, 2011.
권영민 외, 『문학
|
|
|
문학과 사상
1. 송강의 삶
2. 작품집 『송강가사』
(1) 간행과정
(2) 판본간의 차이점
3. 사상적인 측면에서의 송강 문학
Ⅲ. 관동별곡
1. <관동별곡> 구성의 특징
(1) <관동별곡> 분단 문제
(2) 단락별 공간 중심 구성
(3) 대비(
|
|
메뉴펼치기
