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국어학계의 주목을 받아온 문헌이다. 또한 지금은 사라져 버린 순수 고유어를 풍부하게 구사하고 있고 문체에 있어 운문의 성격을 최대한 살리고 있다는 점에서 국문학적으로도 가치가 있다. 서울대학교 대학원 국어연구회, 「국어사 자료와
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국어사 자료로의 특징
제 1 절 [용비어천가]의 문학사적 의미
1. 최초의 한글작품
2. 수사법
3. 조선건국의 정당성 확보
4. 용비어천가의 문체론
5. 유가적 사상의 반영
제 2 절 [용비어천가]의 국어사적 가치
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문학교육론, 삼지원, 2001
김대현, 김석우 공저, 교육과정 및 교육평가, 학지사, 2002
김창식, 비평을 통한 감상 교육의 방안 연구, 대구교육대학교 초등교육연구 논총 제14집, 1999
교육부, 국어과 교육과정, 대한교과서, 1998, p.29
류덕제, 제7차 국
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문학의 새로운 탐구』, 중앙인문사, 2000, 239-264쪽.
10. 이상구, 『사씨남정기의 작품구조와 인물형상』, 『김만중 문학연구』, 국문학자료원, 1993, 219-297쪽.
11. 김현양, 『사씨남정기와 욕망의 문제』, 『고전문학 연구』 Vol.12., 한국고전문학회,
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자료집, 전주 : 전북대학교 Ⅰ. 국어교육연구
1. 역사적 연구
1) 자료의 발굴과 정리
2) 사료를 사용한 사적 고찰
2. 비교교육학적 연구
3. 실천적 연구
Ⅱ. 과학교육연구
Ⅲ. 문학교육연구
Ⅳ. 경제교육연구
Ⅴ. 평생교육연구
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문학연구, 깊은샘, 1993
송인화, 이태준 문학의 근대성, 국학자료원, 2005
이태준 단편전집, 가람기획, 2005
이태준 전집, 깊은샘, 1988 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 이태준의 생애
Ⅲ. 이태준의 가치관
Ⅳ. 이태준 문학의 성격
Ⅴ. 이태준 문학의 국어
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문학연구소, 2013
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2012
박종호 외, 2009개정 교육과정 문학Ⅰ교사용 지도서, 창비교육, 2013
양정임, 『문학과 실천』, 세종출판사, 2015
정해연, 『소통 확장을 위한 매체 독서 지도 -중학생을 중심으로-』, 국어
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국어교육연구소
강선정(2011), 조선중기 이후 가사의 유형과 변천, 성균관대학교
임기중 (1987), 역대가사문학전집(영인본), 동서문화사
윤덕진(1994), 가사의 형식 재고, 연세대학교매지학술연구소
최강현(1986), 가사문학론, 새문사 Ⅰ. 개요
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국어교육연구』 제4집, 1997.
김중신, 「문학교육과 평가」, 『문학교육의 이해』, 태학사, 1996.
김종철 김중신 정재찬, 「문학 영역 평가의 이론과 실제-제7차 교육 과정을 중심으로」, 『\'98 국어교육연구소 학술발표회 자료집』, 서울대학교
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자료는 여러 가지 유형의 국어 자료를 활용하되, 특히 문학 작품을 폭넓게 읽을 수 있는 기회 확충에 유의한다.
보충ㆍ심화 학습을 위한 자료는 일상생활에서 접할 수 있는 여러 가지 유형의 국어자료를 활용하는 것이 좋다. 그 예로는 신문
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