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국어학개론 수업 자료, 원광대 국어교육과, 2008.10-11
- 형식명사·보조사·접미사의 상관관계, 최형용, 서울대 대학원
- 국어 단어 형성법의 교육에 관한 연구, 박경주, 중앙대 교육대학원
- http://shi.kaist.ac.kr/
- 진난만의 네이버 블로그 http://blog.n
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국어학개론』, 일조각, 1989.
박병채, 『고려가요의 어석연구』, 국학자료원, 1994.
양주동, 『여요전주』, 을유문화사, 1947.
양태순, 「고려속요에 있어서 악곡과 노랫말의 변모양상」, 『관학어문』제9집, 서울대 인문대 국문과, 1984.
『고려가
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국어학개론, 박이정
▷ 서승진, 언어학, 그 이론과 응용, 영한출판문화사, 1991
▷ 엄홍길 외, 구조주의 혁명
▷ 우윤식, 인간 언어의 이해, 도서출판 역락, 1994
▷ 조석종, 언어와 언어학, 서울 한신문화사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 언어학의 기원
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국어학개론], 박이정, 2002
교육부, 국어과 교육과정, 대한교과서, 1998
박영목 외, 국어과 교육론, 갑을출판사, 1988
박영순, 한국어 문법교육론, 박이정, 1998
이춘근, 문법 교육의 목적과 내용 체계 연구, 부산대학교 국어국문학과 박사논문, 2001
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국어학개론』, 대한교과서주식회사.
장경희(1980), 「지시어 ‘이, 그, 저’의 의미분석」,어학연구16-2.
주경희(2001),「대명사의 특성」, 한국어 의미학 8권, 한국어의미학회. 1. 서론
2. 대명사의 개념과 분류
2.1 대명사의 개념
2.2 대명
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국어학 중흥의 선구자가 되었다.
의 뜻을 받들어 한글갈(한글학)의 기초를 쌓아올린 외솔 최현배 선생 최현배 [崔鉉培, 1894.10.19~1970.3.23] 본관 경주(慶州). 호 외솔. 울산 출생. 경성고보 재학 중 1910년부터 3년간 주시경(周時經)의 조선어강습원
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국어학개설』, 학연사
임지룡외 6명(2005), 『학교문법과 문법교육』, 박이정. Ⅰ. 학교 문법 개관
1. 학교문법의 개념
2. 우리나라 문법교과서의 역사
Ⅱ. 고등학교의 문법 교육
Ⅲ. 중학교의 문법 교육
Ⅳ. 국어과 탐구 학습의 실
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국어학 중흥의 선구자가 되었다.
선생으로 1910년에 주시경 선생이 쓴 글의 ‘한나라말’에서 ‘나라’를 떼어 내고 만든 ‘한말’과 같이 ‘한나라글’로부터 만들어진 이름으로 본다. 그리고 ‘한글’의 ‘한’의 의미는 ‘하나(一), 크다(
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1. 요약
2. 차자표기
3. 음차와 훈차
4. 이두
5. 향찰
6. 구결
7. 향찰, 이두,구결의 차이점
8. 현재 학교문법이나 일반적인 통설의 내용
9. 견해 및 감상
10. 참고문헌
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능하다.
5. 담화와 텍스트의 의미
문장보다 더 큰 언어적 단위 및 구조에 대한 관심은 화자와 청자, 혹은 작가와 독자 간에 언어를 동적, 사회적, 상호작용적 현상으로서 이해해야 한다는 필요성을 강조하게 되었다.
5.1. 담화의 의미
언어의 기
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