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과정 및 교육평가, 박인학 이주헌,
교육과정과 교육평가, 김진규, 동문사
CIPP 평가모형에 의한 교육 실습 프로그램의 평가 근거 개발, 최지영,
성균관대학교 대학원
CIPP 평가모형에 의한 대학평가인정제의 발전 방향 탐색, 정진국,
대구카
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과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 의미
Ⅲ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
Ⅳ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형
1. ICT 활용 수업의 단계별 활동 내용
1) 수업 활동 수립
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국제관광을 저해하는 각종 장애요인을 제거하고 국제관광의 발전을 통해 상호이익을 도모하기 위한 국가간의 공동노력을 말한다(Edgell, 60P). 국가들은 경제적 기술적으로 서로 연계하면서 하나의 상호의존적인 국경 없는 세계(borderless world)를
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기술 및 평가정보를 지속적으로 확충하고 벤처캐피탈, 기술거래소 등 유관기관과 네트웍을 형성하여 투자자 등에게 최신성 있는 정보를 제공함으로써 직접투자를 촉진시킬 수 있고 나아가서 아직까지 걸음마단계에 있는 기술거래이전시장
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E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 목차
1. 들어가기
2. 20세기 이전
3. 20세기 전반기
4. 20세기 후반기
참고문헌
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기술(IT)의 산업 동향
3. 정보기술(IT)의 예상수요 인력
4. 전문대학 정보기술(IT) 교육의 현황
5. 전문대학 정보기술(IT) 교육의 한계점 분석
Ⅲ. 정보기술(IT) 교육과정에 관한 벤치마킹
Ⅳ. 전문대학 정보기술(IT) 교육과정 모형 개발
1. 전
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소집단 편성
2) 교사의 개방적, 수용적 태도
2. 문제 찾기
3. 아이디어 생산 과정
4. 수용 가능한 해결안의 탐색
Ⅷ. 창의적 사고(창의적 사고력)의 모형
1. 준비단계
2. 부화단계
3. 조명단계
4. 검증단계
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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과정의 이해, 서울 : 교육과학사
박영숙(1998), 수준별 이동 수업을 위한 교과 교실형 교사 도입의 가능성과 한계, 한국교육시설학회지
신도중학교(1999), 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성운영, 교육과정 연구학교
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단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
6. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 흡연여성의 금연
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과정 구조적 개선을 위한 Schwab의 실제적 접근 및 Wiggins & McTighe의 교육과정 역행설계모형 적용 가능성 탐색 연구 서론
본론
1) 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유
2) 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경
3) 교
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