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국제정치의 이상적 측면도 고려하여야 할 것이므로, 일정부분 유용한 대안이 아닐까 싶다.
<참고문헌>
<21세기의 인권Ⅱ>, 한국인권재단엮음, 한길사, 2000
<국제정치 패러다임>, 박재영, 서울 법문사. 2002
<현대 국제정치의 세력
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국제법상 아동인권보호에 관한 연구, 성균관대학교
김의영(2003) 아동인권 증진의 실천에 관한 연구, 대구과학대학
배경내(2003) 한국 사회와 아동 인권의 현실, 교육비평
이양희(2001) 국제개발협력과 아동의 인권, 한국국제협력단 ODA연구실
민
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국제인권규범의 헌법적 의미와 기능에 관한 연구, 고려대학교
◈ 김종서(1996), 의사·표현의 자유에 관한 국제인권기준과 한국의 현실, 배재대학교사회과학연구소
◈ 국가인권위원회(2008), 국제인권기준의 국내이행을 위한 초청 강연 및 세미
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인권발전, 오름
채형복(2009) 국제인권법, 높이깊이
도널리(2002) 인권과 국제정치, 오름
마이클 프리먼(2005) 인권이론과 실천, 아르케
이봉철(2003) 현대 인권 사상, 아카넷
김용욱(2004) 한국정치론, 오름
테오돌 반보벤(1999) 인권의 분류기준, 실전
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인권법교재발간위원회, 인권법, 아카넷, 2007.
국가인권위원회, 인권의 해설, 2011.
박찬운 저, 인권법의 신동향, 한울아카데미, 2012.
김은경·이수연·송효진·김복태 공저, 세계 각국의 국가인권기구의 인권옹호 역할과 특징에 대한 분석, 한국
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한국여성단체연합, 한국여성의 인권현실과 여성인권관련 국가기구 토론회 (1999.10.26.) 자료집
강금실, ‘국가보안법 제7조의 “利敵性”에 관한 두 가지 견해’, 人權과 正義 통권 제277호, 대한변호사협회 (1999.9.)
곽노현, ‘국제적 기준에 비
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한국 사회의 인권증진을 위해 어떤 노력을 할 수 있는지 찾아 기술했다. 인권의 보호와 증진을 위해 다양한 단체들이 조직, 운영되고 있다. 그리고 시민사회가 활발히 참여하고 있으며, 장애인 권익옹호단체, 아동 권리단체 등 다양한 단체가
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국제엠네스티 한국지부, 유네스코 한국위원회와 같이 인권옹호를 위해서 활동해 왔던 전문단체가 주관하여 교사를 대상으로 인권교육에 관한 ‘일반연수’를 기획 할 것을 제안한다. 교육당국이 직접하거나 교육청의 협조를 받아 일반연수
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인권교육은 오히려 학교 교실 밖에서 시도되었고, 이러한 시도가 학교 안으로 소개되는 경향이 있다. 예컨대, 아동복지학을 가르치는 대학교수와 연구자들이 중심이 되어 구성된 한국아동권리학회는 아동의 권리를 이해하고, 이를 옹호하기
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국제인권기구가 남북한간의 선전장으로 화할 우려가 있기 때문에 신중을 기할 필요가 있다. 이러한 점을 감안하여 국제사면위나 국제적십자사연맹, 국제인권옹호연맹, 국제언론인협회, 아시아감시위원회 등 비정부기구인 국제인권단체를
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