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5). 대학의 교육과정과 수업. 서울: 학지사.
김동환외(1995). 교육과정과 평가. 서울: 상조사
김재복(1980). 국민학교 저학년 교과용 도서 통합의 정당성과 통합 방안에 관한 고찰.
한국 교육, 7(1). 서울: 한국교육개발원.
이경석(1993). 교육과정 유
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균형 잡힌 올바른 국어과 교육
올바른 국어과 교육의 방법과 그에 따라 기대되는 학생들의 태도와 결과
올바른 국어과 교육의 방법으로 얻어진 학생들의 성과의 평가
3. 교과 단원의 실제 학습
-1학년 2학기 <상상의 날개를 펴요>단원의 목
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학교의 협조체지를 바탕으로 교육의 인간화가 보장되지 않으면 그
실현이 어렵다.
여섯째, 인간중심 교육과정에서 주장하는 내용이 사변적이고 추상적이어서 교육현 장에서 그대로 실천되기 어렵다.
5.그 외 교육과정 유형
인지과정중심 교
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학교(Private or Independent Nursery Schools)
(5) 놀이집단(Playgroups)
(6) 사립 탁아소(Independent / Private Day Nurseries)
① 초등학교 내에 있는 준비반(Local Anthority: Reception Class in Primary Schools)
② 결합된 유아센터(Combined Nursery Centers)
③ 가정 탁아소(Childminders
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학교의 ICT 교육내용
2. 미국 노스캐롤라이나주의 IT 활용 능력 목표
1) 유치원(Grade K)
2) 초등하교 1학년(Grade 1)
3) 초등학교 2학년(Grade 2)
4) 초등학교 3학년(Grade 3)
5) 초등학교 4학년(Grade 4)
6) 초등학교 5학년(Grade 5)
7) 초등학교 6학년(Grade 6)
8
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볼 때 이러한 보수는 교원들의 사기문제와 사회적으로 교원을 낮게 평가할 수 있는 충분한 동기가 될 수 있다고 생각한다. 1. 들어가며
2. 초등교육 및 초등교원의 자격
3. 한국의 교원양성제도
4. 외국의 교원양성제도
5. 결 론
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2단원
3단원
4단원
5단원
6단원
7단원
8단원
2. 교과서 재구성
차시 재구성
3. 과제를 마치며
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1. 놀이와 표현
1) 1학년
2) 2학년
2. 주제 표현 1
1) 표현방법
2) 조형 요소와 원리
3) 표현 재료와 용구
3. 주제 표현 2
1) 표현 방법
2) 조형 요소와 원리
3) 표현 재료와 용구
4. 표현 활동
1) 준비단계
2) 전개단계
3) 정리단계
참고문헌
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5) 발명반 담당교사의 전문성
6) 발명반에 대한 행?재정적 지원
7) 발명반의 발명영재교육으로의 전환
3. 발명연구시범학교
4. 한국청소년발명영재단
Ⅵ. 발명영재교육의 운영 사례
1. 목적
2. 운영방법
3. 학습활동 및 과정
4. 단점
Ⅶ.
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5차 교육과정의 통합교과
⑷ 제 6차 교육과정의 통합교과
⑸ 제 7차 교육과정의 통합교과
Ⅶ. 통합교과 구성의 문제점과 과제
⑴ 문제점
⑵ 과제
Ⅷ. 통합교과 종류
⑴ 우리들은 1학년
⑵ 바른 생활
⑶ 슬기로운 생활
⑷ 즐거운 생활
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