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다.
이 문제에 대한 나의 생각은 교육이 정치적인 상황에서도 중립성을 지켜야 한다고 생각한다. 교육은 때론 정치적상황이나 그 이해관계에 따라서 이용되고 변화하기도 한다. 그러나 누가 집권하든 상관없이 주관을 가진 교육주체에 의해
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의사결정
5. 간호사의 윤리적 딜레마의 사례
1) 상태가 안 좋은 환자의 검사를 검사실로 불러서 검사할 것인가?
2) VIP 환자와 일반 환자 간에 누가 우선순위인가?
3) 업무 부담이 많아 충분한 간호를 제공하기에 시간이 없음
참고자료
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다. 하지만 그는 자신이 옳다고 확신하는 일에는 모두가 노를 외친다 해도 끝까지 밀어붙이는 뚝심이 있었다. 대표적으로 압도적인 전력차이로 인해 패색이 짙던 명량해전을 끝까지 밀어붙였던 것을 들 수 있다. 누가 봐도 그 전투는 패전이
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다
(小葉) 아으 熱病大神의 發願이샷다 아아 열병 대신의 소망이로다
<작품감상>
이것은 신라 향가 「처용가」의 마지막 2구를 제외하고 인용된 작품이다. 여기서 우리는 처용의 너그러움과 역신의 신의를 알 수 있다.이 고려 속요 처용가
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다.
⑤ 힘 또는 권력의 불균형: 사회복지사와 클라이언트의 관계가 권력적으로 평등하지 않음으로 인한 윤리적 딜레마에 봉착하게 된다.
3) 사회복지 실천과 윤리적 결정 - 로웬버그와 돌고프의 윤리원칙
(1) 윤리원칙 1 : 생명보호의 원칙
(2)
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한가는 아직까지도 명확히 알 수는 없다. 그가 아직까지 들은 찬사나 그에 관한 전기문 등이 현재 그를 평가하는 유일한 지표이겠지만 서도 누가 가령 내가 그 시기에 그였다면 과연 나는 잘 할 수 있었을까 라는 생각이 그의 존재감을 대신
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다.연수이수 누가기록은 98년 3월 이전에 연수를 받은 교원은 증빙서류를 첨부해 학교장 및 소속 기관장에게 등재 신청하고, 98년 3월 이후 실적은 결과 종료 후 3월 이내에 증빙자료를 첨부해 학교장 및 소속기관장에게 신청토록 했다. 그리고
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다.
2. 선한 사마리아인- 성경본문: 누가복음 10:25~37
*내용) 어떤 율법사가 예수님을 찾아온다. 그는 예수님께 영생을 얻는 방법을 묻는다.
예수님은 그에 대한 대답으로 하나님에 대한 사랑과 이웃에 대한 사랑을 말씀하신다. 그러자 율법사는
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아주 잘하네~ 그럼 누가 한번 해볼까?
C: 저요
T: 하고싶은 친구들이 많구나~ 그럼 순서대로 00가 먼저해보고~00가 해보자~
(여러번 영아들과 한다)
마무리
T：우리친구들이 너무잘했어요~
다들 너무 잘따라하고 잘 표현해주었구나~
친구들을 따
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다 하면서 제 임금의 한일은 그르다 함이 무엇인가?
또 너희들이 운서를 아느냐? 사성과 칠음과 자모는 몇 개가 있느냐? 만일 내가 운서를 바르게 하지 않으면 그 누가 그것을 바르게 하겠는가?
또 소문에서 「새롭고 기이한 한 가지 재주」라
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