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제도의 개혁을 위해 교원 승진 규정의 제ㆍ개정 권한을 시ㆍ도교육청으로 이양하기가 훨씬 더 수월해 질 것이다. 그리고 그렇게 되어야만 교육의 자주성과 전문성을 강조한 헌법 정신에 따라 교육주체가 교육 행정의 주인이 되는 \'진정한 교
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운영하기 위해서는 계획된 과정과 프로그램에 따라 학생들이 자율적으로 참여할 수 있도록 하여야 하며, 학교와 교육청, 유관기관 등에서 시설과 강사는 물론, 필요한 예산도 지원하여야 할 것이다. 프로그램의 내용도 학생들의 특기와 취미
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제도의 찬성측 입장
1) 찬성측의 입장
2) 찬성측의 근거
5. 교원평가제도의 반대측 입장
1) 반대측의 입장
2) 반대측의 근거
6. 교원평가제가 정당하게 구현되기 위한 방안
7. 학교교육 종합평가제
8. 현행근무평가제도의 개선방안
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제도이든 그 제도는 인간을 위한 수단이며 인간을 위해 도입되지만 채택되고 난 후에는 그 제도의 운영 자체가 목적이 되고 인간은 수단이 되고 만다. 즉 인간이 그 제도의 도구화가 되거나 노예화가 되기 마련이다. 명시적인 목적 면에서 보
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근무의 평정을 시행하고 있다. 정용균, 「한국과 영국의 교육행정 수준별 수행과정비교」 , 『경상대학교 대학원 석사학위논문』 ., 1989. 9-15쪽 참고
3. 결론
미국과 영국의 행정체제( 입법부와 외교행정부, 교육행정부 )를 비교하여 행정에 관
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진정한 학습공동체를 형성해야 할 것이다. 각 교육 주체들이 오늘날 우리가 직면한 공교육의 위기를 극복하는 과정에 적극적으로 참여하여, 교원평가제가 지향했던 공교육의 신뢰회복이라는 본래의 목적을 달성해야 할 것이다. 없음
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과정은 학교장으로서 학교를 책임지고 운영 관리할 수 있는 인격과 창의적인 지도능력을 함양하는 데 목표를 둔다.
다) 현직교육의 문제점
교원의 전문서 제고를 위해 실시되는 현행 교원연수 제도는 여러 가지 문제점에 직면해 있다. 그 중
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제도
a) 개념
b) 유형
c) 우리나라의 교육제도
다) 교육법규
a) 헌법
b) 법률
c) 명령과 자치법규 및 불문법
3. 교육경영의 미시적 접근
가) 학교경영
1) 학교사회
a) 학교사회의 구조
b) 학교 구성원의 역할
c) 학교문화
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근무성정평정은 현재의 직무 수행 정도가 기준에 얼마나 미달하는지를 파악하여 교육훈련의 대상을 선정하는 데 귀중한 자료가 된다.
이 외에도 교육훈련 중에서 국내외 교육기관에 위탁하여 실시하는 경우에는 학위를 취득할 수 있어 학위
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, 임시교사 임명
cf) 교사임용은 교육감이
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적기능 수행
⑤ 수업장학 전개주체 제1절 생활지도의 개념
제2절 상담활동
제4절 생활지도의 실제운영
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