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간의 관찰과 각기 다른 상황에서의 관찰이 요
구되기도 한다.
2. 매체와 교수방법에 대한 평가가 이루어져야 한다. 이를 위해서 교수자료의
호과성, 발전가능성, 비용의 경제성, 제시 시간의 적절성 등을 평가한다. 평
가결과는 개별자료 파일
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계획서 ----------------------------------------------- 8
9. 실습 기관 분석 보고서 ------------------------------------ 9
10. NO 01 실습일지 ------------------------------------------ 11
11. NO 02 실습일지 ----------------------------------------- 14
12. NO 03 실습일지 ----------------
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간 동안 1회 정도 자신들이 살고 있는 지역에서 멀리 떨어진 역사 유적지나 아름다운 관광지를 돌아보는 수학여행 등이 있다.
종전의 수학여행은 대단위 획일적 여행으로 경험의 체험보다는 관광이나 오락성 행사로 운영이 되면서 많은 문제
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수학과목을 심화, 보통, 기초의 수준별 수업을 하고 있다. 학생들의 수준은 중간고사, 기말고사, 도교육청 차원의 모의고사 성적을 반영해 결정하며, 학기마다 성적향상 여부를 따져 반평성을 다시 한다. 고공표라는 수업계획서에 의해 수업
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간) : 80명(수학, 과학 각 40명)
- 교육연수원에서 연수과정 개설운영
특별연수(국외연수) : 미주지역 40명
4. 초등학교 영재교육 실무추진단 운영
1) 필요성
추진 과제를 효율적으로 수행하기 위해서는 영재교육 관련 정책을 효과적으로 연계,
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수학능력시험에서 직업탐구영역이 신설되는 것을 고려하지 않은 상태에서 만들어진 것이기 때문에 교육과정 운영상 어려움이 존재한다. 대학수학능력시험 직업탐구영역에 포함되어 있는 대부분의 과목들은 과목의 성격상 고등학교 저학년
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간 양성
② 인민학교 4년
③ 국어, 수학, 체육, 음악, 도화, 공작
(4) 중등교육
① 중등반 4년, 고등반 2년
② 고등반은 직업계통 과목이 多
③ 수학 및 과학기술 교육 중시
④ 영재교육강화: 각도마다 제 1고등중학교
(5) 고등교육
① 각 대학별 입
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연수
다. 수학교실 구축
라. ‘Google Apps for Education’사용 승인
마. ECE Program을 적용한 수업 시연
바. ECE(Educational Content Encapsulation) Program 개선점
Ⅲ. ICT를 활용한 융합 수업 결론 및 제언
1. 결론
2. 향후 추진 방향
3. 후기 및 제언
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계획서 작성
3. 학습 분위기 조성 및 학습 목표 알아보기
4. 주요 학습 과제와 학습 방법 확인
5. 발전 학습 및 선택 학습
6. 학습 과제 발표
7. 학습 활동 반성 및 학습 정리?차시 예고
8. 평가 방법
1) 교사의 관찰 기록
2) 자기 평가
3) 학습
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수학과목을 심화, 보통, 기초의 수준별 수업을 하고 있다. 학생들의 수준은 중간고사, 기말고사, 도교육청 차원의 모의고사 성적을 반영해 결정하며, 학기마다 성적향상 여부를 따져 반평성을 다시 한다. 고공표라는 수업계획서에 의해 수업
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