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그림과 글로 어린이를 한눈에 잡아끄는 ‘화물 열차’는 출간 당시 비평가와 평단의 찬사를 받았다. 이 책의 성공으로 크루즈는 어린이를 위한 그림책에 본격적으로 헌신하게 된다. 이 책이 그토록 평단과 어린이의 눈을 사로잡은 이유는 무
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. 그러므로 교사와 유아간, 유아대 유아의 상호작용이 충분히 일어날 수 있도록 동화책의 선정에서부터 평가활동까지 다양하고 창의적인 계획을 할 수있도록 고려되어야 할것이다. 1.그림책 소개
2.내용인식
3.통합활동(확장활동) 계획
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그림없는 그림책』, 이옥용 역, 보물창고, 2006
H.C.안데르센, 『안데르센의 지중해 기행』, 송은경 역, 예담, 2001.
H.C.안데르센, 『어른을 위한 안데르센 동화 전집』, 윤후남역, 1997
http://blog.daum.net/otwo07/3342033
김대환, 「무한한 공상과 서정의 세
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없는 아이는 생각이 없는 아이이다. 표현하지 않는 생각은 생각이 아니다.
아이의 의사를 주의깊게 경청하고 수용해라.
글자없는 그림책이나 사진으로 표현력을 길러주어라.
스스로 생각할 줄 아는 아이로 기르려면 부모가 지나친 간섭을 하
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글로 함축된 메시지를 전달하기 때문에 이상적인 문학 자료가 된다.
2)삽화관찰
특히 칼데콧 수상도서에는 다양하고 뛰어난 삽화를 볼 수 있다. 유아들은 그림책의 삽화를 비교해 보면서 독특한 그림의 표현(배경)과 인물의 묘사방법을 찾아
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그림책 한 권을 선정하고, 선정한 그림책을 언어지도에 어떻게 활용할 수 있을지 작성해 보았다. 글 없는 그림책은 나이가 어린 유아들이나 글자를 읽지 못하는 유아에게 심리적으로 위축되거나 씌어져 있는 글에 구애받지 않고 그림책을 부
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글자상자, 단어카드, 자모음카드, 독서카드, 글자도장, 타자기, 컴퓨터와 프린터 등 1. 글 없는 그림책과 글 있는 그림책을 활용할 수 있는 다양한 방법
1) 글 없는 그림책 활용할 수 있는 방법
2) 글 있는 그림책 활용할 수 있는 방법
2.
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책을 보여 주면 그 어떤 설명보다 효과적이다.
⑤ 글자 없는 그림책을 적극 활용한다.
글자 없는 그림책은 아이의 상상력과 언어 능력을 키워 주는 데 그만이다. 처음부터 끝까지 한 번 읽어 보게 한 다음 아이 스스로 이야기를 지어내 말해 보
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글자 없는 그림책을 보여 주고 창작해보는 활동 그리고 유아가 전에 읽었던 이야기를 재화해 보는 활동이 있다.
4) 이야기 내용(구조) 인식을 위한 전략
유아를 대상으로 하는 이야기의 경우 사건의 연속, 반복, 비교와 대조, 질문과 대답, 운율
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그림책을 보여 준 후 유아들이 이야기의 내용은 통해서 그림과 본문을 재구성하는 활동이다. 이야기의 일부분을 바꾼다거나 그림을 제시하여 그에 대한 이야기를 창작하고 제목을 붙일 수 있다. 글자 없는 그림책에 이야기 만들기는, 그림만
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