|
Ⅳ. 청소년이 담배를 피우는 이유
Ⅴ. 청소년 흡연 실태
Ⅵ. 청소년 금연교육
1. 흡연예방 교육
2. 흡연예방 및 금연교육 프로그램
Ⅶ. 금연교육 개선방안
1. 학교?교사차원에서
2. 학부모 차원에서
3. 사회적 차원에서
Ⅷ. 결론
|
|
|
금연의 장점을 강조한다.)
예)“저는 오늘로 6일째 금연하고 있습니다. 같이 하시죠. 아주 좋습니다.”
3. 약을 먹는다고 말한다.(기관지나 위, 간등의 이상을 이야기 한다.)
4. 대화의 주제를 바꾼다.
예) 최근의 텔레비전 프로그램, 사회적 이슈
|
|
|
교육 및 생태학적 사정
(5) 제 5단계 : 행정 및 정책 사정
(6) 제 6단계 : 수행
(7) 제 7단계 : 과정평가
(8) 제 8단계 : 영향평가
(9) 제 9단계 : 결과평가
3. 프리시드-프로시드 모형의 실제 적용
1) 연구설계 : 금연교육프로그램
|
|
|
금연에 대한 의지를 강화 시킬 수 있다.
w\'er의 역할
프로그램을 마치며 앞으로도 흡연을 하지 않겠다는 의지를 강화 시켜준다. -원조자, 교육자로서의 역할.
Ⅷ. 예방 및 사후관리
1. 가정대상
- 학생들이 흡연에 노출되지 않도록 집안에서의
|
|
|
교육 실시를 위해 교내에 금연 교실 또는 금연 학교를 운영하여 다양한 금연교육 프로그램으로 적극적인 치유 활동을 전개하여야 한다. 이는 설문조사에서도 70.7%의 교사가 필요성을 지적하였다. 넷째, 흡연 학생들의 금연을 지원하기 위해
|
|
|
교육연구회 서울시지회
http://www.shes.or.kr한국학교보건교육연구회
http://kosna.web.edunet4u.net/한국학교보건교육연구회 경남지회 Ⅰ. 서론
1. 프로그램의 필요성(이 주제를 선택한 이유)
Ⅱ. 본론
1. 프로그램의 대상
2. 목적 및 목표
3. 기대효
|
|
|
니코틴(Nicotine)
중독, 신체적정신적 의존성을 가져옵니다.
버거씨병
: 니코틴에 의하여 말초혈관이 수축, 발가락이 썩어가는 질환
|
|
|
금연교육프로그램 참가를 권하고 싶다. 물론, 금연교육프로그램을 이수해도 여전히 담배를 피울 가능성이 있겠지만, 담배를 피우는 절대적인 양이라도 줄여보고자 한다. 그 과정에서 가능하다면 부모님 역시 참여하여 심리적인 측면에서의
|
|
|
교육을 실시해야 하고, 생애주기별 미디어교육 실시를 위한 교육프로그램 개발 및 교육과정이 신설되어야 할 것이다.
(2) 청소년 유해약물에 대한 대처방안
금연교육 등의 약물예방교육과 금연 및 약물중단을 위한 적극적인 치료대책이 요구
|
|
|
교육프로그램에 대해 유인물, 포스터를 통해 홍보한다.
- 절주
·심뇌혈관 질환을 유발하는 행위인 음주율을 낮추기 위해 교육 프로그램을 계획한다.
·강릉시 보건소에서 매달 강릉시민을 대상으로 한 절주 교육프로그램을 시행한다.
- 금연
|
|
메뉴펼치기
