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사회복지 전문가는 현장에서 예상되는 문제를 조사 연구하여 프로그램 개발에 활용한다. 나아가 동료들과 클라이언트의 삶의 개선을 위하여 지식과 기술을 공유할 수 있다. 따라서 연구자로서의 사회복지사는 사회복지실천의 전 과정을 사
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복지론
신영희(2000). 집단따돌림의 실태와 태도분석에 관한 연구
서상철(2006). 사회문제와 사회복지
오영림 전성일(2002). 왕따 청소년을 위한 사회기술훈련 Ⅰ. 집단따돌림의 개념과 유형
1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 유형
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사회복지실천에서 지방분권의 복지시대가 열리기 시작했다.
두 번째, 1983년 개정 사회복지사업법에 사회복지관 사업이 제도화된 후 6년만인 1989년 사회복지관 설치 및 운영규정이 보건사회부령으로 제정되어 이후 지역사회의 사회복지서비
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사회복지의 핵심 가치를 실현하는 길이며, 복지정책과 실천이 더욱 정교하고 공정하게 이루어질 수 있는 기반이 된다.
앞으로 사회복지사의 양성과정이나 현장 실습에서도 사회복지조사의 중요성을 더 강조하고, 관련 교육과 훈련을 강화해
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afe.naver.com/maplehous/3420
http://blog.naver.com/bakbht/220007023211
한국학교사회복지사협회사이트 Ⅰ. 학교폭력
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 현황
Ⅱ. 학교폭력문제 해결을 위한
학교사회복지 실천방안
Ⅲ. 결론
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사회복지 프로그램 평가의 최근 동향, 어린이재단
김영미(2011) : 사회복지관 프로그램 성과에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 숭실대학교
서인해(2004) : 사회복지 프로그램 개발을 위한 새로운 패러다임, 한국사회복지행정학회
서인해 외 1명
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복지의 개념
(2) 가족복지의 의의와 목표
(3) 가족복지의 대상과 영역
(4) 가족복지의 분야
① 건강가정지원센터
② 아이돌보미사업
③ 다문화가족 지원사업
④ 한부모가족 지원사업
(5) 사회복지사의 역할
2.
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사회적 특성에 대해 기술, 3. 해당 학교에서 (1)학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, (3)구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안해 보았다. 학교사회복지는 학교와 가정과 지역사회의 유기적 연결을 통해 학생들이 겪고 있는 심
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사회 주민에게 유용한 프로그램의 운영 개발에 큰 도움이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
6.학교사회복지의 문제점 및 대처방안
1)학교사회복지의 문제점
현재 우리나라는 학교사회복지에 대한 개념과 학교사회복지사의 역할에 대한 정립이 확실치 않고
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사회복지사는 단지 14과목을 이수하면 취득할 수 있는 자격증으로 전락되었다. 따라서, 가급적 조속한 시일 안에 자격취득에 필요한 사회복지학 전공과 관련 교과목의 종류를 대폭 늘려야 한다. 또한, 사회복지사 1급을 취득하기 위해서는 일
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