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을 기울여야 한다.
4) 개인주의와 공동체 교육
기존의 학교교육에서는 교육을 사적인 영역으로 간주해왔으나 대안교육은 이러한 개인주의를 비판하고 공동체를 강조한다. 물론 공동체 강조는 집단주의와는 구별되어야 한다. 기독교대안학교
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한국 기독교대안학교 운동 – 1부. 기독교 대안학교 이해하기
-개념적인 표현이라기보다는 교육현장에서 일고 있는 변화의 실재
-그 변화는 기존의 방식과 내용을 고수하는 교육이나 학교로는
안 된다는 강한 비판적 정서를 바탕으로
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기독교교정복지사업 : 기독교교도소, 기독교소년원
교회나 기독교기관들은 기독교 사회복지론
기독교 사회복지
Ⅰ. 서론
1. 기독교 청소년 복지의 특징
2. 기독교 청소년 복지의 개념
3. 기독교 청소년 복지의 성서적 의의
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밀접지역에 가출청소년쉼터?신고센터 개설
2) 가출?위기청소년을 위한 학교사회사업을 제도화 및 대안학교 지원
3) 청소년고용금지업소와 출입제한업소에 대한 지도감독 강화
4) 아르바이트 알선센터 지정
Ⅶ. 결론
참고문헌
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일 가운데서 가르치는 부모와 교사, 배우는 아이 사이에 정신적 교감이 오가고 참다운 교육이 이뤄지는 것이다. 1.발도르프 학교 소개
2.발도르프 학교의 특징적 교육 내용
3.발도르프 학교의 교사의 조건
*발도르프 교육 관련 기사*
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특징
4) 비영리기관 마케팅 모델
5. 지역사회 자원의 분류
1) 분류 1 - 학교자원, 사적인자원, 지역사회자원
2) 분류 2 - 인적자원, 물적자원, 자연자원, 사회적자원
6. 지역사회자원 개발 전략
1) 자원개발방법 - 우편,전화,방문,컴퓨터,미디어,
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학교사회사업에 대한 관심이 높아지는 것 만큼 국가와 사회의 정책적, 경제적 지원이 이루어지길 기대한다.
【참/고/문/헌】
김기환(1998) 학생문제에 대한 학생, 부모, 교사의 인식비교, 한국학교사회사업 75-104
이덕주(1993) 태화기독교사회복
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특징을 고려한 기독교 교육의 형태라 말 할 수 있겠다. 교육 과정적 미흡함에 아쉬움이 있지만 이는 더욱 우리 모두에게 학습의 동기를 가져다주는 계기가 될 것이다.
*참고 문헌*
1. 강희천, 기독교 교육 사상, 서울: 연세대출판부, 1991.
2. 고
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대안
1) 특허청에 대한 감시단체 구성
2) BM 특허, 소프트웨어 알고리즘 등 추상적 아이디어를 특허로 보호하지 않도록 특허청의 심사기준 변경
Ⅸ. 시민단체(비정부기구, NGO)와 지방자치단체
Ⅹ. 시민단체(비정부기구, NGO)와 언론기관
1.
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수용 한계점
Ⅴ. 본 론(3)
1. 교회의 지역사회복지 개선점 및 대안
2. 교회의 지역사회복지관 연계의 개선점
Ⅵ. 보 충
1. 교회 지역사회복지의 매스컴자료
2. 현장 방문
3. 좋은 사례 분석
Ⅶ. 결 론
1. 결론 및 제언
Ⅷ. 참고문헌
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