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교육이 지난 30여년 동안 양적·질적으로 발전한 것은 누구나 인정하는 사실이다. 그러나 우리의 특수교육이 아직도 장애아동의 특별한 욕구에 적절한 교육을 제공하는데 필요한 기본적인 전제조건을 제대로 구비하지 않고 있다는 점 또한 누
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교육이 지난 30여년 동안 양적·질적으로 발전한 것은 누구나 인정하는 사실이다. 그러나 우리의 특수교육이 아직도 장애아동의 특별한 욕구에 적절한 교육을 제공하는데 필요한 기본적인 전제조건을 제대로 구비하지 않고 있다는 점 또한 누
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교육의 조건으로 반드시 특수교육 요구아동의 발달 수준과 장애유형, 특수교육 요구아동과 일반아동 간의 비율, 교사와 아동 간의 비율, 일반아동의 연령과 준비도, 교사의 훈련 정도와 인간관계, 교육 프로그램, 물리적 조건 등과 같은 조건
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프로그램)
2) 그룹홈내에서의 프로그램
2. 생활지도교사를 위한 프로그램
1) 생활지도교사의 채용
2) 생활지도교사의 자격 및 배치
3) 생활지도교사의 역할
4) 생활지도교사의 근무
5) 생활지도교사의 근무 관리
6) 생활지도교사 교육 및 훈
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과정 간과
인간의 내면적 사고과정의 이해는 교육에 있어 필수적인 전제조건이다. 행동주의 이론이 관찰가능한 행동의 중요성을 강조하는 것으로 인해, 상대적으로 내면적 사고과정을 소홀히 하는 경과를 초래하게 되었다. 이것은 인간의 고
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5. 장애인노동자의 노동3권 제약
6. 기본권의 제약
7. 장애인 소득보장정책
Ⅷ. 장애인고용정책에 대한 전망과 대책
1. 중증장애인에 대한 대안 모색
2. 정치공황 배제와 행정의 부활
3. 철저한 개별화와 보편주의
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육과정 재구성
수준별 교수학습 기본 모델 구안적용
3) 운영 시사점
수준별 교육과정 재편성
수준별 교수학습 과정안 작성
2. 연구사례2
기산 초등학교
1) 연구주제
학습지도의 개별화를 통한 자기 주도적 학습력 신장
2) 운영내용
학습의 개
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계획. 서울장애인종합 복지관 : 정신지체인의 생활과 그룹홈
4. 보건복지부(1997). 장애인복지시택의 현황과 전망. 한국장애인복지시설협회 : ‘97 년도 전국장애인복지시설장연수회 자료집(21C를 대비한 장애인 복지시설의 당면 과제와 발전 방
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기본이념
2. 아동복지의 의의
3. 아동복지의 발전적 전개과정
Ⅱ. 아동복지의 시대적 발달과정
1. 전통사회의 아동복지시대
2. 절대적빈곤의 아동복지시대
3. 보
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프로그램
2) 포괄적 진단 평가 서비스
3) 지역사회의료 서비스
4) 장애인 복지시설의 의료서비스
6. 장애인 복지 대책
1) 의료혜택의 폭을 확대
2) 재활의료기관의 증설
3) 특수학교의 증설로 교육기회의 확대
4) 재
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