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교육(learner-centered education)
6. 개별화 학습(individualized learning)
7. 학습 방법의 학습(learning how-to-learn)
Ⅵ. 자기주도적학습력 신장을 위한 교육여건조성
1. 자기 주도적 학습 및 개별화 교육을 위한 학습자 중심의 환경 조성
1) 수준별 교육 및
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과정을 돕게 될 것이다. 아동 스스로가 무언가를 에 뛰어날 수 있다는 것을 안다면 다른 영역에서도 마찬가지로 능력을 가질 수 있을 것이다. 1. 정의
2. 특성
3. 출현율
4. 원인
5. 사정
6. 교육접근
7. 이해중심 교수법
8. 대안
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2. 특수교육 요구학생으로 의뢰된 과정
3. 정밀검사 선정
KEDI-WISC , 기초학습 기능검사, 사회성숙도검사, 지역사회적응검사, K-CBCL, 사회적기술 평정척도 (SSRS)
4. 진단 검사 결과 및 해석
5. 기능적 행동 사정
6. 개별화 교육 계획
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이념
2장 아동복지의 시대적 발달과정
전통사회의 아동복지시대
절대적빈곤의 아동복지시대
보편적 아동복지시대
세계기준에 의한 아동복지시대
3장 아동복지서비스의 분야
지지적 서비스
보완
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교육, 사림이 특수학교에 대한 보조 및 교육과정에 대한 내용을 법으로 정하고 있다.
(1)제 11조(배치에 대한 이의)
(2)제 14조(개별화교육계획의 작성)
(3)제 20조(재심청구)
Ⅲ.통합교육의 기본개념
1.통합교육의 이념과 원리
1). 통합교육의 정의
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이념
Ⅴ. 아동복지시설의 평가
1. 시설 규모
2. 보육실 규모
Ⅵ. 아동복지시설의 문제점
1. 아동복지 시설환경
2. 직원 현황
3. 재정현황
4. 프로그램 및 서비스 현황(친부모 사업 및 자립지원프로그램)
Ⅶ. 아동복지시설의 과제
1. 시
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장애인복지의 원칙
1. 인권존엄의 원칙
2. 개별화의 원칙
3. 발달보장추구의 원칙
4. 기회균등의 원칙
5. 사회참여와 평등성의 원칙
6. 사회적 가치화의 원칙
IV. 장애인복지의 이념
1. 정상화이론
2. 사회통합
3. 자립
* 참고문헌
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프로그램, 가족정체성 확립과 문화형성을 위한 프로그램 등이 가족의 안정과 복리증진이라는 목적 하에 통일성을 갖추어야 할 것이다.
이러한 실천은 우리나라 고유의 가족 중시풍토를 변화 발전시킬 수 있기에 우리의 사회복지에 크게 기
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프로그램, 가족정체성 확립과 문화형성을 위한 프로그램 등이 가족의 안정과 복리증진이라는 목적 하에 통일성을 갖추어야 할 것이다.
이러한 실천은 우리나라 고유의 가족 중시풍토를 변화 발전시킬 수 있기에 우리의 사회복지에 크게 기
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프로그램, 가족정체성 확립과 문화형성을 위한 프로그램 등이 가족의 안정과 복리증진이라는 목적 하에 통일성을 갖추어야 할 것이다.
이러한 실천은 우리나라 고유의 가족 중시풍토를 변화 발전시킬 수 있기에 우리의 사회복지에 크게 기
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