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교육과정에 포함된 교과 시간으로 담임이 전 교과목에 걸쳐서 아동들을 수준별 그룹으로 나누어 지도하거나 개별화된 지도를 한다. 정규 수업 시간이 끝난 후에도 \"학습(etudess)\"이라 불리는 학과 공부를 위한 프로그램이 제공되는데 이는 학
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교육 기회의 제공 및 18세 이상이 되어 위탁종결시 경제적으로 자립할 수 있는 연령에 따른 자립지원프로그램은 필수적인 것이다. 따라서 가정위탁지원센터생되어담원은 위탁아동들과 개별 혹은 집단상담을 통해 자립준비그램을 세우고 자
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교육심리 35
인지주의 학습이론의 기본입장
1. 인지주의 학습이론의 기본가정
1) 인간과 동물의 학습은 질적으로 다르다.
2) 인간은 학습하고자 하는 의욕을 타고난다.
3) 지각하는 사람의 경험이나 흥미에 따라 같은 사물을 다르게 지각한다.
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이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 노인복지시설서비스의 개념 및 역할
II. 노인복지시설의 필요성 및 기능
1. 노인복지시설의 필요성
2. 노인복지시설의 역할과 기능
III. 노인복지시설서비스의 실천 이념 및 실천 방향
* 참고문헌
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과정
1. 스웨덴의 사회복지
2. 스웨덴의 역사적 개관
3. 스웨덴 사회복지의 특수성
4. 스웨덴 사회복지 전개과정
5. 스웨덴 사회복지제도의 형성과정
Ⅱ. 스웨덴 사회세력들의 성장과정
1. 1차세계대전 이전
2. 2차세계대전 이전
3. 2차 세
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과정을 중요시한다. 치료과정은 유아기의 경험에 초점을 Ⅰ. 상담의 의미와 목표
Ⅱ. 상담자의 역할과 상담과정
1. 상담자의 역할
2. 상담자의 윤리요강
3. 상담의 과정
Ⅲ. 상담방법의 개념과 적용
Ⅳ. 집단상담
1. 집단상담의
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계획을 세워 한 걸음 한 걸음 실천 해 나가는 자기주도적인 교사가 되기를 기대 해 본다.
참고문헌
김덕규(1996), 재미있는 초등 영어 교육을 위한 활동 프로그램, 초등영어교과 심화과정 연수교재, 춘천교육대학부설 초등교원연수원
김영미(199
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교육인적자원부를 비
롯한 관계 행정기관에서 적극적으로 추진해 나가야 할 것이다. 여가행정
Ⅰ. 여가행정의 의의
1. 여가행정의 의의
2. 여가행정의 기본이념
Ⅱ. 여가행정의 과정과 기능
1. 여가행정의 과정
1) 계획
2) 조직
3)
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개별화의 원칙
7. 지속적인 평가의 원칙
III. 집단상담의 실천과정
1. 준비 단계
2. 초기 단계
3. 갈등 단계
4. 문제해결 단계
1) 모델링하기
2) 지지와 직면의 균형 이루기
3) 응집력 향상을 위해 노력하기
5. 종결 단계
6. 평가
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이념 및 특수성 보장
2) 부정적 효과 (반대 의견)
가) 공교육 붕괴 초래
나) 계층 간 불평등 심화와 위화감 조성
다) 학교 간 서열화 조장
라) 학교 간 과도한 경쟁 유발
3) 주요 내용 정리
4. 바람직한 자립형 사립고의 발전을 위해
참고
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