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규칙
Ⅵ. 토론의 절차
1. 문제 확정 단계
2. 문제 해결을 위한 조사 단계
3. 해결 방안 설정 단계
4. 해결 방안 평가 단계
5. 해결 방안 제시 단계
Ⅶ. 토론의 훈련
1. 지적인 표현
2. 논리적인 표현
3. 사실에 근거한 논박
4. 알기 쉬운 정
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학습이란 무엇인가
2) 탐구 학습의 필요성
다. 탐구학습의 기본 구성 요소
1) 지식
2) 태도
3) 과정
가) 탐구 과정의 의의
나) 탐구 학습의 단계
다) 탐구 학습의 기법
(1) 강의와 질문 기법
(2) 지적 호기심과 질문 유발 방법
라. 국어지
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학습토록 하여 학습자 자신이 성취감을 느끼게 하여 학습목표에 도달할 수 있도록 지도되어야 할 것으로 본다.
3. 학습부진아의 지도 원리
학습부진아를 지도하는데 있어서 교사는 강압적 지도 및 흥미 없는 교재내용의 권장방법을 지양하고
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규칙 (모레노, 1959년)
7) 사이코 드라마의 예
8) 사이코드라마에서 꿈 다루기
9) 자아초월사이코드라마
10) 사이코드라마티스트의 전문적인 역할들
3. 사회기술훈련
1) 사회기술훈련의 개념
2) 이론적 접근
3) 사회기술 훈련의 목표와 효과
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학습 방법
2. 교수-학습 원리의 활용사례에 대하여 보고 느낀 점
1) 방문기관 소개
2) 면담 및 관찰을 통한 교수-학습 원리의 활용사례
(1) 주고받기와 같은 언어적 인정하기 활용 사례
(2) 규칙과 협동을 요하는 시범보이기 활용 사례
3) 방
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학습방법
1. 개별화 학습
2. 문제 해결 중심 학습
3. 탐구 학습
4. 프로젝트 중심 학습
5. 실험 실습 중심 학습
6. 토의 및 발표 중심 학습
7. 멀티미디어/첨단매체 활용 학습
8. 시뮬레이션 활용 학습
9. 협동 학습
Ⅷ. 영재교육과정의 학습
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방법, 원격교육 심포지움 발표 자료집, 방송통신교육연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 의의
Ⅲ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 과정
1. 1단계 : 학습과정 소개
2. 2단계 : 모둠 구성 및 자료 배포
3. 3단
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학습방법
활동법을 적용할 때의 유의할 점은 학생들의 자발적 참여와 활동으로 이루어지도록 할 필요가 있다는 것이다. 1. 도덕과 교수-학습의 기본 원리
2. 도덕과 교수-학습의 과정·절차로서의 수업 모형
3. 도덕과 교수-학습의 일
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학습전략
Ⅴ. 정신지체아교육의 읽기지도
1. 통합적 생활중심 교육과정
2. 총체적 읽기 지도
Ⅵ. 정신지체아교육의 수량학습
Ⅶ. 정신지체아교육의 지역사회기능교수
Ⅷ. 정신지체아교육의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고
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발표 및 전시회
8. 활동 반성 및 평가
Ⅵ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트중심수업)의 운영방법
1. 프로젝트학습 운영
1) 적절한 상황 확보를 통해 학습자들이 학습하기에 최상의 상황을 찾아야 한다
2) 운영자의 역할이다
3) 운영자가 노력해
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