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학습 프로그램으로 사용되고, 능력이 부족
한 학생들에게는 보충 프로그램으로 사용할 수 있다. 창의력 계발
I. 창의력 계발을 위한 부모와 교사의 역할
II. 창의력계발을 위한 훈련기법
1. 브레인스토밍 방법
2. 체크리스트법
가)
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듣기를 평가하는 것은 정확히 이뤄져야하고, 학교에서 뿐만 아니라 가정에서도 협력을 취하여, 학습자의 실제적인 말하기듣기 수행능력을 알고 그 평가 수준에 따른 학습 방법을 제시해 줄 수 있는 노력이 필요하다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ.
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학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 …………………………………………………… 5
2. 본시 교수·학습 과정안 ………………………………………………… 6
3. 본시 평가 ………………………………………………………………
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듣기 활동을 조절하면서 듣는 것의 중요성에 대해 토의한다.
소집단별로 자신의 듣기 경험을 발표하게 하고 초인지적 조절이 듣기에서 차지하는 중요성에 대하여 토론. 1. 듣기 교과 내용 체계
2. 듣기의 내용체계
3. 듣기 단계
【1.
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학습 문제 : 토의 절차에 따라 토의해 봅시다.
◈ 학습순서
토의주제 정하기(모둠)→토의 준비→토의하기(절차)→토의 정리(발표)
◈ 토의 절차
1. 주제 소개하기
2. 의견 나누기
3. 의견 모으기
4. 의견 결정하기
◈ 모둠 토의
1. 모둠
2. 모둠
3.
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학습을 하려면, 학습방법에 대한 기초부터 훈련을 하다보니 교육과정상의 진도가 너무 늦어지고 있는 실정이며 학습방법을 모르기 때문에 단위 수업 시간에 해결하기가 어려운 실정이다. 사회과 학습의 기본 학습 기능 훈련의 내용에는 기초
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학습자가 한국어를 배우는 과정에서 공학 관련 논문이나 기술 보고서를 읽고 발표를 준비하는 수업에 참여한다고 가정해보자. 이러한 수업에서는 단순히 어휘를 외우거나 문법 규칙을 익히는 것이 아니라, 공학적 사고방식과 언어적 표현을
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학습면
2) 자료면
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅵ. 도덕과 웹기반교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 전개
1) 온라인 학습방 구축
2) 대화방과 토론실을 이용한 Web 토론
3) 효과
Ⅶ. 효교육 웹기반교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목
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학습 동기 유발 및 본시 학습 목표 확인
문제 선정
▶ 학습 문제 선정 : 학습지 제시
▶ 학습 문제 선정 : 학습지 제시
계획 수립
▶ 문제 해결 방법 수립
학습 형태 : 개별 및 소집단 협력 학습
학습 방법 : 설명, 질의 응답, 토의 및 발표
▶ 문제
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방법 및 규칙3
6. 수비의 기본8
7. 주루의 기본9
8. 타격의 기본10
9. 시설 및 용구11
10. 주요 용어13
Ⅱ. 지도안17
1. 수업의 배경 및 목적17
2. 단원의 성격17
3. 지도의 기초18
4. 학습 목표 제시18
5. 단원의 지도계획 18
6. 지도상의 유의점19
7. 학습지도
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