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에는 교육의 내용, 그 순서를 정하지 않으면 안 된다. 이른바 교육과정의 편성을 하여야 하는데 이때 교육심리학은 교육과정의 조직(경험중심 교육과정, 교과중심 교육과정)과 같은 교육과정의 편성에 필요한 학습자의 발달, 특히 학습능력의
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과, 앞으로 다가올 세기 동안 분명해질 문제들을 제시하게 될 것이다.
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(김 용 섭 譯) Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 사칠논쟁의 배경
1. 한국 신유학의 전개
2. 정주학의 이론체계
Ⅲ. 사칠논쟁의 내용
Ⅳ. 퇴계와 고봉의 논쟁
Ⅴ. 율곡과
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내용과 방식은 통제하기가 더 힘들어 질 것이다. 청소년 스스로가 필요한 것을 바르게 보고 느끼는 안목이 교육되어야 한다. 무방비로 사이버 문화에 노출된 과오를 되풀이하지 않기 위해서라도 현재의 사이버 문화교육은 시급히 이루어 져
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기술 등을 갖출 수 있는 기회를 최대한도로 마련해 줄 수 있어야 하겠다. 더욱이 우리나라와 같이 국토면적이 작고 부존자원이 빈약한 나라에 있어서는 장기적으로 발전하고 지속적으로 성장하기 위해 인력자원의 개발이 중요하며, 그 효과
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교육과정에서 IFSP에 관한 과목을 필수과목으로 지정되어 교사들에게 IFSP에 관한 내용을 숙지 할 수 있도록 교육이 필요하다.
현재 IFSP는 대상자가 영유아에 중점 되고 있다. 물론 대부분의 발달지체아가 영유아시기에 발견되기 때문에 가장
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기 보다는 학습하는 과정에서 발견하고, 창조되며, 구성되는 교육내용이 되어야 한다.
또 가장 중요하다고 생각하는 부분은 교사가 일방적으로 가르치려고 하는 모더니즘 사회의 교육과는 달리 교사가 학습의 안내자, 조언자로서 학습자와
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과를 신설하고 장애우권익문제연구소에 \'여성장애우분과(빗장을 여는 사람들)\'를 마련함으로써 그 첫발을 내디뎠다. 여성장애인 121명을 대상으로 한 한 조사연구에 따르면, 여성장애인은 남성장애인에 비해 교육과 취업 및 가족에서 차별
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과 내용
4) 아동복지정책의 전달체계
5) 아동복지정책의 재원조달
6) 아동복지행정과 전제조건
2. 일본의 아동복지정책
1) 아동복지관련법과 정책
2) 아동복지 전달체계
(1) 중앙정부
(2) 지방자치단체
가. 도도부현과 지정도시
나. 시정
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중점과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영의 조직
3. 운영의 절차
Ⅴ. 중점과제의 실행
1. 과제 1의 실행
2. 과제 2의 실행
3. 과제 3의 실행
Ⅵ. 운영의 결과
1. 검증 방법
2. 결과 분석
Ⅶ. 결론 및 제언
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기발 전 방안〕, 한국영유아보육학회 94 춘계학술대회 자료집, 한국영유아보육학회, 1994.
6. 표갑수, “아동복지의 현황과 과제”, 95 충북사회복지연구보고서, 제 4호, 1995.
7. 표갑수, “영유아보육법령 시행상의 문제점과 개정방안”, 〔우리
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