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기본 한자어 동사 900개, 경기 : 한신대학교출판부
허성도(1992), 한국어와 중국어의 대조분석 : 동작동사를중심으로, 이중언어학회지 제9호, 이중언어학회
허성도(1992), 현대 중국어 어법 연구, 도서출판 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국어 동사의
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상황 및 요구를 고려하여 통합 놀이한다.
-영아의 용모를 단정히 하여 귀가준비를 하고 보호자가 오면 귀가지도를 한다.
-하루 동안 영아가 어떻게 지냈는지, 어떤 놀이를 했는지에 대해 보호자에게 이야기한다.
귀가하는 친구와 인사를 나눌
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중심교육이라는 것에 초점을 맞추었을 뿐이지 다른 어떤 것을 염두에 둔 것은 아니니 이것에 착오 없으시길 바랍니다.
♣참고문헌♣
1. 교육철학 및 교육사, 집문당, 1996.
2. 교육학의 이해, 조경원 이기숙 저, 이화여대 출판부, 1992
3. 교육학
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통합보육 및 귀가지도
* 손 씻고 세수하기
* 용모를 단정히 한 후 선생님과 인사를
하고 하원하기
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 바르게 인사 나누고 귀가
수건, 비누
물티슈, 빗
일주일 동안 즐거웠던 일들을 이야기 나누어 봄
옷과 머리 용
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기인 유아기에 유아들이 몬테소리 언어교구들을 통하여 감각적이고 체계적으로 일직부터 자연스럽게 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 등이 이루어지도록 돕고 있다. 구체적으로 언어영역 교구로는 듣기를 위한 교구, 말하기를 위한 교구, 쓰기/읽기
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기
-영아가 부모님을 만나면 반갑게 인사할 수 있도록 교사가 시범을 보이면 영아가 따라한다
하원하는 영아들과 인사를 나누고 영아들이 재미있게 본 책을 이야기 나누었다.
전체평가
영아들과 여러 가지 그림책을 보며 탐색해보았는 데 영
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기 위해 필요한 사회적 지식과 태도를 기르는 내용으로 이루어져 있다. 의사소통영역은 듣고 말하는 것을 즐기고, 상황에 맞는 의사소통 능력과 기초적인 읽기·쓰기 능력을 익히는 데 필요한 올바른 언어생활 태도와 능력을 기르는 내용으로
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상황에서는 그는 그의 신념을 버리지 않고 이상을 이루기 위해 헌신하고 힘썼다. 그의 교육애와 교육이론은 후세에 커다란 영향을 미쳤다. 페스탈로치는 현대에까지 평생을 가난한 이들과 고아들을 사랑으로 보살피며 교육시킨 참된 교육자
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기를 시도한다.
의사소통
일상에서 말하기와 듣기를 즐긴다. 읽기와쓰기에 관심을 가지며 책과 이야기에 관심을 보인다. 상대방의 이야기를 들으면서 말소리를 낸다. 표정,몸짓, 말소리로 의사를 표현한다. 주변의 그림과 상징에 관심을 가지
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이야기를 중심으로 쓰여진 다메나가 1. 겐로쿠 시대(元禄時代)
1-1) 유학(儒學)의 부흥기, 겐로쿠 시대(元禄時代)
1-2) 평민이 중심이 되는 문화창조(文化創造)
2. 가부키(歌舞伎)
2-1) 풍기문란(風紀紊亂)을 조장하였던, 가부
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