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기
ex) 나의 성역사 그리기 - 살면서 성과 관련되어 좋았거나 나쁜 사건을 표시하 여 설명하기
▷ 성에 대해 처음 알 게 된 경험 자유롭게 써보기, 읽기
ex) 성에 대해 말하기 수업 - 성에 대해 자유롭게 이야기하는 중에 스스로 문제 해결력을
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중심으로-
Ⅰ. 교수-학습의 중심과 문학 이론
[1]텍스트 중심의 문학 이론
[2]학습자 중심의 문학 이론
Ⅱ. 소설 교육과 통합적 언어 교육
[1]제 7차 국어과 교육 과정의 통합 언어적 성격
[2]읽기․쓰기와 문학 영역의 통합 가능성
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기 수준(Aynthesis): 종합하여 새로운 것을 창조할 수 있는 단계
6. 판단의 수준(Evaluation): 읽기를 통해 판단할 수 있는 단계
Ⅶ. 독서교육(독서지도)의 방법
1. 자기 주도적 독서 권장
1) 책나무 키우기
2) 모둠별 토의 학습
3) 3분 이야기 시간
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기보다는 학습자의 발달 수준과 교육 환경에 맞추어 유연하게 적용되어야 한다. 본인은 발음중심 접근법과 총체적 접근법의 장점을 모두 살린 통합적 언어교육이 한국 교육현장에서 더욱 확대되어야 한다고 판단하며, 이를 위해 교사와 교육
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기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학(6영역) + 화법, 독서, 작문, 문법, 문학(5과목 선택)
: 교육관의 변화 ( 지식, 결과, 교사 중심 → 활동, 과정, 학습자 중심)
: 학습자간의 변화 ( 교육객체 → 학습주체)
: 언어관의 변화 ( 형식적 언어관 → 수행적
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읽기, 쓰기, 그림 등
통합교육적 접근
- 보청기 사용 독려, 보청기 점검, 시각 자료 사용, 조용한 상태에서 수업 등
특수교육적 접근
- 물리적 환경: 학교 건물 구조, 교실 내 환경
- 교수전략: 신체적 발달, 긍정적 자아개념, 취업지도 등
- 활동
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기(가정, 학교)
* 환경생활 봉사활동 참여-아나바다 운동
* 교실 분리수거 재활용함 설치-습관적인 환경사랑 생활화하기,
* 물건 정리정돈 잘 하기
나) 환경 상식을 넓혀요!
▶환경도서 읽기- 감상문, 독후감 쓰기
▶환경동시 읽기, 짓기 활동-
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기의 연습과 표현단계인 노래 지도시 문장도 함께 제시하여 듣기와, 말하기, 쓰기, 읽기가 통합적으로 학습될 수 있도록 한다.
(다) 신문잡지와 인물 꾸미기
신문이나 잡지로 인물을 재미있게 완성하여 가지고 올 수 있도록 과제로 제시한다
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통합 대 절망감(integrity vs. despair)
8단계는 노인기로서 신체적 노쇠 및 직업으로부터 은퇴, 친구나 배우
자의 사망 등으로 인생에 대한 무상함과 무력감을 느끼게 된다. 이 시기는
신체적, 사회적 죄화를 어떻게 받아들이는가가 중요한데, 이것
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기 위한 전제
첫째, 문학 토의 활동은 문학 작품의 즐거움을 느낄 수 있어야 한다.
둘째, 문학 토의 활동은 단순히 토의 활동에만 그치지 않고 읽기, 쓰기, 말하기가 통합적으로 이루어지게 해야 한다.
셋째, 문학 토의 활동은 문학 교육의 목
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