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기
및
사회증진활동
등원할 때의 날씨에 대해 이야기하며 인사 나누기
친구 도와주기
실
내
자
유
선
택
활
동
언어
<듣기말하기읽기> 봄 날씨 카드 ---------------------------------------------
<말하기쓰기> 내가 심고 싶은 나무 이름 짓기 ----
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이야기 해본다.
실행 및 평가
주말동안 있었던 일을 생각한 뒤에 친구들에게 큰 목소리로 발표해볼 수 있었다.
11:00~11:20
소방안전교육 및 소방대피훈련
* 소방안전교육 및 소방대피훈련 – 뛰지 않아요
- 안전교육 담당교사
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기회를 보다 폭넓게 제공해 준다.
(3) 장애아 통합보육을 위한 실외환경 구성
실외환경에서도 놀이터의 곳곳을 자유롭게 다닐 수 있도록 턱을 없애고 통로를 평평하게 만들고 피크닉 테이블에도 휠체어가 접근할 수 있도록 한쪽에는 의자를
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이야기하고, 정선하고, 수정·개선을 하여 수학적 결실 과정 및 주어진 문제의 해결을 동시에 할 수 있는 일석삼조의 길일 것이다. 시각화, 활동중심, 수학영역간 연결, 실생활 중심 이 모두를 해결하는 중심에 통계가 위치될 수 도 있다. 그리
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읽기의 원리 중 낱말 이해, 내용 확인, 추론. 읽기의 태도 중 동기, 흥미, 습관, 가치. 읽기의 실제 중 정보를 전달
하는 글 읽기, 정서 표현의 글 읽기.
영 역
내 용
쓰 기
쓰기의 본질
-필요성
-목적
-개념
-방법
-상황
-특성
쓰기의 원리
-글씨쓰
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기 게임 1
2) 소리 구별하기 게임 2
2. 본시 학습
3. 후속 학습
1) 단원의 주제와 관련이 되는 큰 의미의 과제가 지속적으로 주어질 수 있다
2) 본 차시의 형성 평가나 수행평가의 과제가 제시될 수 있다
3) 여러 가지 활동 중에서 아동의 취향
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(1) 오르프의 교육철학
(2) 오르프의 주요 교수방법원리
(가) 모방(imitation)
(나) 탐색(exploration)
(다) 악보 읽고 쓰기(literacy)
(라) 즉흥연주(improvisation)
2) 오르프의 음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안 작성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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기억할 수 있어 좋은 추억을 만들어 줄 수 있다. 녹음 방법도 쉽고 간단하여 긴 시간이 걸리지도 않고 복잡하지도 않다.
▷준비물: 컴퓨터, 자작시
▶방법
step 1. 아이들 각자가 시 쓰기
step 2. 자기가 쓴 시를 충분히 고치고 여러 번 읽어 친숙하
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기와 말 읽기 외에 보청기를 이용한 듣기가 추가되었다.
구화법에서는 쓰기의 중요성을 약화시키고 자연스런 제스처를 허용하였다.
구화 청각법은 말하기, 말읽기, 보청기의 이용 및 청능훈련을 강조한다.
3, 큐드 스피치(cued speech)
이 방법
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지식교육과 인성교육을 동시에
2) 우리의 조별학습을 한 차원 높게
3) 7차 교육과정의 학습자중심수업과 수준별 지도를 성공적으로 실현할 수 있게 해준다
4) 학습과제에 대한 집중도를 높여 주고 학생통제문제를 줄여 준다
참고문헌
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