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조절을 이루어 갈 수 있도록 지도해야 한다. 이는 수업시간에 떠들고 장난치는 학습자의 행동을 목표를 이루고자 하는 행동으로 전환 시킬 수 있을 것이다.
또한, 올바른 목표를 수립하고 이루고자 스스로를 조절 하고 통제하는 행동을 통해
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주도학습 프로그램을 운영할 수 있다. 자기주도학습 프로그램에서 유아는 매일 자기주도 기록장을 기록하며, 프로그램에 능동적으로 참여할 수 있도록 유도된다. 또한 자기주도학습 프로그램에는 동기조절, 인지조절, 행동조절 프로그램으
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요소를 통해 분류>
원인의 소재 : 노력이나 능력 등은 내적 원인. 운, 과제의 난이도는 외적원인
안정성 : 귀인을 변화시킬 수 있는 가능성의 정도를 의미. 안정적귀인(능력, 과제의 난이도), 불안정적 귀인(노력, 운)으로 분류
통제 가능성
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주도 및 자기조절학습능력에 미치는 효과\", 학습자중심교과교육연구/17(4), 2017., 215-235, 학습자중심교과교육학회
강남희, \"플립러닝을 활용한 간호영어(ESP) 수업 사례 연구\", 문학과 언어/39(5), 2017., 323-366, 한국문화융합학회
김현우,이기봉, \"
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한계점이 있다.
인지체계가 어떻게 발달하고 이러한 발달이 관찰학습에 1. 사회인지이론의 교육적 적용 사례
1) 모델링
- 직접적 모델링의 사례
- 상징적 모델링의 사례
2) 자기조절
2. 사회인지이론이 가지는 한계점
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학습자 주도 독일어 문화수업에 대한 고찰 정서 학습을 중심으로 박현선. 한국교원대학교. 2015.
사회학습이론은 개인이 스스로 인지하고 관찰하여 스스로의 행동을 변화시킬 수 있으며, 자기 자신을 통제할 수 있다는 점을 강조했다. 또한
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조절 선택 및 성지식 획득을 규제했던 물질적 규범적 조건들을 바꾸는 것으로부터 논의되어야 한다. 그래야 낙태로부터 야기되는 여성의 건강 침해와 정서적 손상을 최소화할 수 있고, 가부장제 성통제 규범 때문에 성지식과 피임 써비스 접
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조절 선택 및 성지식 획득을 규제했던 물질적 규범적 조건들을 바꾸는 것으로부터 논의되어야 한다. 그래야 낙태로부터 야기되는 여성의 건강 침해와 정서적 손상을 최소화할 수 있고, 가부장제 성통제 규범 때문에 성지식과 피임 써비스 접
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조절 선택 및 성지식 획득을 규제했던 물질적 규범적 조건들을 바꾸는 것으로부터 논의되어야 한다. 그래야 낙태로부터 야기되는 여성의 건강 침해와 정서적 손상을 최소화할 수 있고, 가부장제 성통제 규범 때문에 성지식과 피임 써비스 접
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통제하는 자율을 기반으로 운영되기 때문에 극단적으로 학습자 참여율이 매우 저조할 수 있다.[9] 따라서 지속적으로 학습자의 학습동기와 흥미를 유발시키는 적절한 시스템과 함께 학습자 스스로 학습과정을 진단하고 조절하는데 필요한 정
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