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학습자에게 의미 있는 과제를 제시하여 학습을 스스로 통제하도록 한다
학생들은 무엇이 최선인가를 알고, 그 지식에 적절히 행동하는 능력이 있다(Ross & Morrison, 1989). 따라서 WBI, 재택수업, 온라인 가상학교 등을 제공하여 학습의 과정을 자신
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1) 구체적 상황에서 실제적 성격의 문제를 다루는 학습환경
2) 학습의 주도권
3) 조언자로서의 교사의 역할
2. 시뮬레이션 활용 학습환경
1) 학습환경
2) 결과
3. 조교 교육프로그램
Ⅶ. 구성주의와 행동주의 비교
Ⅷ. 결론
참고문헌
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요소
구성주의에서는 학습자 중심의 학습 환경이 강조된다. 즉, 환경은 실제와 같은 복합적이고 역동적인 상황과 문제가 제시되며, 다양한 관점을 개발할 수 있는 기회와 학습에 대한 안내가 주어지는 환경이어야 한다. 그리고 실제적 과제와
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주도권을 교환하고 대화를 통해서 학습이 이루어진다. 즉, 상호간에 토론과 대화를 통해 이루어지는 수업으로 상보적 교수법은 안내단계, 시범단계, 교수적 지원 제공단계, 교수적 지원 중단단계의 순으로 이루어진다.
ㆍ안내단계: 이 단계
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주도하는 국가에 의해 여성의 출산력은 사회적 생산력의 한 부분으로 편입 되었다. 행정력을 이용 다른 내무행정과 통합하여 국가 권력이 행사하는 권위주의적 통제로 인해 여성의 몸은 사회적 몸출산력으로 취급되었다. (p.317~321)
4. 맺음말
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학습자에 의해서 통제되는 내적 과정이며, 학습자가 전체적으로 자신이 지각하는 대로 자신의 환경과 상호작용하는 것’으로 보았음.
√ 결과적으로 인본주의 이론가들은 사람들이 학습하려는 경향이 있고, 만일
학습을 장려하는 환경이 주
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학습자들의 이해도 정확히 파악해야함.
3
(1) 황소개구리와
우리말
- 필자의 관점과 자신의 관점 비교해 보기
- 글의 내용을 비판적으로 파악하여 토론해보기
모둠활동
토론식
PPT
학습지
모둠활동과 과 토론시 적절한 조절, 통제 필요함.
4
(2)
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조절하는 능력으로 정서지능의 구성요소에는 자아인식(자신의 정서, 강점, 약점, 욕구 등을 인식하는 능력), 자기조절(부정적인 정서나 충동을 통제하여 환경에 적응하는 능력), 사회적 기술(다른 사람들과 좋은 관계를 유지하는 능력), 감정
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조절 선택 및 성지식 획득을 규제했던 물질적 규범적 조건들을 바꾸는 것으로부터 논의되어야 한다. 그래야 낙태로부터 야기되는 여성의 건강 침해와 정서적 손상을 최소화할 수 있고, 가부장제 성통제 규범 때문에 성지식과 피임 써비스 접
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주도한다는 비고스키의 견해는 능동적 아동과 능동적 사회환경의 발달적 변화를 이룩하는데 협력한다고 보았다.
비고스키와 피아제 : 두 정신의 만남
비고스키가 명확하게 밝힌 것처럼 피아제의 연구 업적은 비고스키가 인지 발달에 있어
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