|
단위 학교 내에서의 아동들의 자치 활동 및 교사의 전문적 교수활동이 활발하게 이루어지도록 지원·조장되어야 한다.
여섯째, 교육과정의 지역화와 다양한 교육자료가 개발보급되어야 한다. 다양한 수업목표의 달성을 위해서는 다양한 학습
|
|
|
학교 교육의 부실화와 현 정부의 교육정책의 실패에 맞추고 있는 것이다.
그러나 애플이 설파한 것처럼 이러한 이데오르기가 우리 교육의 위기를 해결할 수는 없다. 특히 우리 교육의 위기를 초래한 주범이라 할 수 있는 교육문제 해결에 대
|
|
|
및 학문의 동향과 사조의 변천에 따라 변화하고 발전해 간다. 그 동안 우리나라는 정치적으로나 사회적으로 많은 변화가 일어났다. 그 중에서도 가장 큰 변화는 정치적으로 민주화가 가속화되었고, 본격적인 지방 자치시대와 함께 교육의 지
|
|
|
교육 체제 구축의 주요한 발전 과제가 될 것이다.
평생교육법에는 지방자치단체의 임무로서 평생교육시설의 설치, 평생교육사의 양성, 평생교육 프로그램의 개발 및 평생교육기관에 대한 보조 등의 방법으로 모든 국민에게 평생학습의 기회
|
|
|
지방자치제의 개념 및 역사
1) 지방자치제의 개념
2) 우리나라 지방자치제의 역사
2. 지방자치제와 지역사회복지
1) 지역사회복지의 개념
2) 지방자치와 지역사회복지의 연관성
→ 김명자(2008)의 연구를 중심으로
3) 지역사회복지 서비
|
|
|
자치센터 도입에 관한 이론적 배경
1. 직접민주주의 교육훈련장
2. 지역공동체 복원을 위한 사회적 자본 형성
3. NPM적 행정개혁을 통한 “작지만 효율적인 정부” 구현
4. 마을(동) 가꾸기, 커뮤니티행정의 활성화
|
|
|
교육기관 중 민간형태의 평생교육기관이 15만개를 넘고 있다. 사회의 급격한 변화와 새로운 지식정보의 창출에 따른 평생교육의 필요성이 증대되고 있음에도 불구하고 우리의 교육체제는 평생학습 체제를 구비하고 있지 못한 실정이다. 이처
|
|
|
교육과정의 도입, 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정, 정보화 사회에 대비한 창의성과 정보능력 배양 등을 중점 내용으로 하고 있다. 그렇지만 그 동안 학교교육과정 편성운영은 다변화하는 사회의 흐름과 지방교육자치의 교육적 필요와
|
|
|
및 발전 방향에 따른 판단해야 할 요소이며, 그에 따라 학교 붕괴에 치유방안도 달라진다. 학교붕괴 현상을 둘러싼 양자의 긴장관계는 적지 않을 것이다. 개인을 중심에 두고 사고하느냐, 아니면 공동체를 중심에 두고 학교붕괴 현상을 보느
|
|
|
및 참관을 통해 수업을 개선하고 자체 수업연구회를 운영하고 있다.
혁신학교의 체계적 운영을 위해서는 단계별 운영과 더불어 지원 체제의 구축이 필요하다. 혁신학교 지원체제는 아래 그림과 같이 학습 지원 체제와 교육 거버넌스 구축의
|
|
메뉴펼치기
