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발달 단계
1) 타율적 도덕 시기
2) 자율적 도덕 시기
3. 콜버그의 도덕성발달 이론
4. 콜버그의 도덕성 발달 단계
1) 제1수준: 전인습적 도덕기
2) 제2수준: 인습적 도덕기
3) 제3수준: 후인습적 도덕기
4) 길리간(Gilligan)의 보살핌의 발달 단
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단계(s tages 혹은 steps)라는 언어 대신에 음악 용어인 대위법이나 주제(theme)라는 말을 대신 사용해서 두 윤리간의 관계를 대위선율에 비유해서 설명하였다.
이러한 음악적 비유를 사용함으로써 길리간은 보살핌과 정의의 관계를 초기의 형식화
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단계(s tages 혹은 steps)라는 언어 대신에 음악 용어인 대위법이나 주제(theme)라는 말을 대신 사용해서 두 윤리간의 관계를 대위선율에 비유해서 설명하였다.
이러한 음악적 비유를 사용함으로써 길리간은 보살핌과 정의의 관계를 초기의 형식화
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길리간은 여성- 보살핌과 배려의 관점에서 도덕 판단을 내린리는 반면에,(*)
남성들은 공정성을 지향하며 도덕 판단- 남성과 여성의 단계적 차이는 있을 수 없다
- 공정성의 도덕： ‘다른 사람들에게 부당하게 행동하지 말라’
보살핌
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발달, 교육과학사, 2008
최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2009
이옥형 외, 교육심리학, 집문당, 2010
박아청, 유아의 성발달에 대한 에릭슨 입장에 관한 일고찰, 한국아동교육학회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계
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발달의 성차.” 학생생활연구-서울여자대학교 학생 생활연구소, 8집 (1996, 12): 57-64.
3. 미간행물
김형태. “청소년기 자아정체감의 발달 및 측정에 관한 연구.” 박사학위논문, 충남대학교 대학원, 1989.
백승오. “심리사회적 발달단계와 자아정
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발달에 대해 청소년기 이후 단계에서 중요하게 생각하지 않았으나 에릭슨은 인간의 성격발달은 전생애에 걸쳐 일어난다고 생각하였다.
구 분
프로이트의 정신분석이론
에릭슨의 사회심리이론
인간행동의 기초
본능과 무의식
자아
행동과
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발달단계에 따른 신체와 영혼의 조화에 의해 미래 사회에서 개인의 자기 실현을 가능하게 하여 보다 나은 사회를 형성하려는 교육이다. 이런 발도르프 학교교육을 우리의 현장에 적용을 시키려면 먼저 Steiner 사상에 대한 바른 이해에서 방법
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발달단계상 전두엽과 변연계의 발달이 활발하게 이루어져서 종합적인 사고와 아울러 정서교육의 기초를 다지는 데 중요한 시기이므로(김유미, 2003) 정신적 건강이 매우 중요하다.
정신건강은 “일상생활을 언제나 독립적, 자주적으로 처리
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발달단계상 다양한 변화에 적응하는 청소년기로, 아직 인격형성의 과정에 있기 때문에 정신적으로 성숙되지 못하였을 뿐만 아니라 청소년의 새로운 성장가능성을 믿고 처벌보다는 교정을 하는 적극적인 작업이 필요하다는 점이다. 따라서
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발달에 큰 영향을 미칩니다. 이 시기에 아이들과 함께하며 그들의 성장을 돕고, 긍정적이고 행복한 경험을 제공하는 것이 얼마나 중요한 일인지 깨달았습니다. 이러한 교육적 가치를 실현하기 위해서는 유아에 대한 이해와 그들의 발달 단계
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발달단계, 체력, 성별 등을 사전 에 고려하여 무리가 가지 않는 범위에서 행하여야 한다.
제3장 매에 의한 체벌
제16조(징계의 단계) 매에 의한 체벌은 교내 봉사의 전 단계의 징계로 행 한다. 다만, 사안의 정황과 교육적 효과를 고려하여 징
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발달단계에서 초기에는 기초적인 신체적, 정서적, 사회적 능력을 형성하는 중요한 시기입니다. 이 시기에 적절한 교육과 지원이 이루어진다면 장애 아동들도 충분히 독립적으로 삶을 영위할 수 있는 가능성이 높습니다. 이러한 교육 분야에
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발달단계와 심리적 특성을 깊이 이해하고, 다양한 교수법과 교육 과정을 통해 창의적이고 혁신적인 교육 방안을 개발하고자 합니다. 특히 놀이 기반 교육 및 공감 능력을 키우는 프로그램에 관심이 많습니다. 놀이를 통한 학습은 아이들에게
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발달단계와 학습 방식에 대한 이해가 시작되었습니다. 특히 유아기는 인생의 기초를 다지는 중요한 시기로, 이 시기에 경험한 것이 아이의 전 생애에 큰 영향을 미친다는 사실을 깨달았습니다. 이러한 생각은 저에게 유아 교육의 중요성을 깊
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