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샌델, 마이클. 『정의란 무엇인가』, 이창신, 파주: 김영사, 2010 1. 피아제의 인지발달이론의 주요내용
2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 주요내용
3. 콜버그의 도덕성 발달이론의 주요내용
4. 세 가지 이론에 대한 학습자 의견 및 평가
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인지치료이론
I. 인지의 네 가지 수준
1. 자동적 사고
2. 중간믿음
3. 핵심믿음
4. 도식
II. 인지적 왜곡
1. 임의적 추론
2. 선택적 추상
3. 과잉일반화
4. 극대화 또는 극소화
5. 개인화
6. 이분법적 사고
7. 정서적 추론
III. 치료과
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경험적 가족치료의 목표
2) 경험적 가족치료의 방법 및 기법
7. 인지행동치료의 인지적 재구성 단계를 제시하고, 예를 들어 설명하시오.
1) 인지행동치료의 인지적 재구성 단계
2) 인지적 재구성 단계의 사례 : 대학생의 진로상담 시 인지적
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인지적 접근....................................................................4
3) 맥락적 접근....................................................................4
4) 체계적 접근....................................................................4
5. 학자들의 지능 구조이론...............
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본론
1. 영아의 스마트기기 사용 현황
2. 영아기 스마트기기 중독, 과몰입에 대한 경험
3. 영아기 스마트기기 중독, 과몰입에 대한 문제점
4. 영아기 스마트기기 중독, 과몰입에 대한 개선방안
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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나) 정서적 기법
다) 행동적 기법
3. 행동주의이론의 치료기법
1) 치료 목표
2) 치료기법
가) 체계적 둔감화(systemic desensitization)
(1) 이완훈련
(2) 불안위계표 작성
(3) 체계적 둔감법 실시
나) 자기주장훈련(self-assertive training)
다) 모방학습
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나지 않는 연속적인 무제들을 해하는 방향으로 나아간다.
결론
피아제의 인지단계 이론을 살펴봄으로서 아동들에게는 주는 학습 경험은 사고 주조의 위계에 맞게 제시해 주어야 한다는 것을 깨달았다. 예를 들면 모양·색·크기가 서로 다른
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나 대상을 제시해야 한다. 즉 교육 내용은 어린이의 현재 지적 발달 단계에 알맞도록 조정되어야 한다는 것이다.
2) 학습자의 활동에 관한 것이다.
학습자의 활동은 지능발달에서 매우 중요한 역할을 수행한다. Piaget 이론은 인지발달을 위해
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인지발달을 도모해야 할 것이다.
물론 바로 앞에서 지적한 것처럼 인지발달이론이 지나치게 이론적이고 결과론적인 한계를 안고 있는 것은 사실이다. 실제 피아제의 이론은 사회복지실천 현장에서 직접 활용되기보다는 교육학적 측면에서
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인지주의 관점 이론
나. 피아제 이론의 시사점
1) Piaget 이론을 숙지
2) 아동들의 사고의 수준과 유형을 조사 관찰
3) 구체적 활동과 직접적 경험이 중요
4) 서로서로 배울 수 있도록 학습 상황 조성
5) 학습 경험은 사고 주조의 위계에 맞게
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