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창조적인 활동을 추구하는 능동적 존재로써 생활할 수 있는, 그리고 이성적인 판단력과 이성을 지배하는 존재로서 삶을 영위하는 인간상인, 즉 교육의 목적을 달성시킬 수 있다.
◈ 참고 자료
- 서양 교육의 이해 조경원, 김미환, 최양미, 장선
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체제를 벗어나 미래 지향적 조망에서 통일국가와 한민족공동체 건설을 구상하고 대비할 수 있는 차원에서 이룩되어야 하겠다. 그리하여 통일 교육은 통일국가 실현에 기여하고 새롭게 통일된 조국의 발전을 위해 바람직한 국민적 가치관과
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나 관련분야 종사자에겐 무료 및 할인을 받을 수 있는 혜택을 주는 등 여러 가지 관광객을 더욱 유치 할 수 있도록 도시 간에 서로 연합하여 시도 하는 것이 좋은 방법이라고 생각된다.
Ⅳ. 결론
처음에는 이상적인 국가상을 위해 여러 가지 의
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교육학자로 신칸트학파이며, 주지주의적, 개인주의적 헤르바르트 교육이론에 대립하여 의지적, 사회적 교육학을 주장하였고, “사람은 오직 사회를 통해서 사람이 된다”고 하여 개인과 사회를 일원적으로 보는 이상적, 사회적 교육설을 주
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수 있는 능력을 기르는 과정
③ 청소년 단체활동 (아람단, 보이스카우트, 걸스카우트, 우주소년단) 1. 인성교육
2. 덕의 개념
3. 덕의 구성요소
4. 덕 윤리와 의무 윤리의 비교
5. 도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
6. 덕 교육의
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