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교육에 관한 연구, 단국대학교 대학원 교육사회학 사회교육학전공, 1996
· 김응렬, 재일동포민족교육의 어제, 오늘 그리고 내일, 재일동포민족교육 서울대회, 외무부, 1996
· 김태영 작, 강석직 역, 저항과 극복의 갈림길에서-재일교포의 정체성
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교육계는 현실적으로 통일교육을 통해 남북한 양쪽에서의 긴장을 제거하고 통일로 가는 길을 모색하여야 할 것이다. 실천적으로 구성되는 통일교육은 우리 학교현장을 민족적인 과업을 위한 사회로 만들고, 21세기 통일로 매진하여야 할 것
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남북한 주민들이 같이 어우러져 사는 것이다.
일상적으로 같이 살아나가는 것이다. 북한이 과연 우리와 어떻게 다르고 왜 다르고 우리는 북한을 봄으로써 우리 사회는 어디에 와 있는가? 남북한이 어디에 와있는가? 무조건 북한을 우리식의
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교육의 일반적 지도원칙
3. 통일교육의 실천방법
4. 통일교육의 내용 체계
5. 통일교육의 내용 요소
6. 통일교육의 지도 체계
1) 교과교육을 통한 지도
2) 특별활동 및 계기교육을 통한 지도
Ⅵ. 통일(남북통일)을 위한 정책 과제
1. 북한의
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교육의 질은 교사의 질 이상은 아닐 것이기 때문이다.
Ⅷ. 결론
한반도를 중심으로 전개되는 국제상황은 실리와 명분의 이중구조 속에서 진행되고 있다. 남북한 통일의 과제도 남북 당사자 간의 문제이면서 동시에 주변국가의 실리와 함께
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교육의 대상별 지도방안
2.1 공통 지도지침
2.2 학교 통일교육에서의 지도상의 유의점
2.3 사회 통일교육에서의 지도상의 유의점
<부 록>
1. 통일교육지원법 및 동법시행령
2. 7·4 남북공동성명
3. 남북
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남북화해협력시대 통일운동의 전개방향, 민주평화통일자문회의, 2000
◇ 유영옥, 남북 통일교육의 활성화 방향, 서경대학교 통일문제연구소, 2005
◇ 유영호, 1970년대 이후 남북의 민족관과 통일정책의 대립과 변화, 연세대학교, 2007
◇ 윤영미,
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남북통일정책의 방향
Ⅶ. 향후 남북통일의 과제
1. 남한의 남북연합안
2. 북한의 낮은 단계 연방안
3. 남북연합과 낮은 단계 연방안에 대한 검토
Ⅷ. 남북통일 이후의 전망
1. 통일 국가의 미래상
2. 국제 사회에서의 통일 국가의 역할
3.
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남북한의 방언 연구, 그 현황과 과제』, 경운출판사
황대화(1995), <동해안방언연구>, 한국문화사.(원래 1986년 김일성종합대학 출판사에서 같은 책명으로 출판된 것을 1995년에 영인한 것임).
Chambers, J. K and Trudgill, P.(1980), Dialectology, Cambridge Un
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남북한 유아교육의 비교연구, 한국비교교육학회.
이 채영(1994), 남북한 유아교육 비교연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
임 재택(1994), \"북한의 영유아보육현황과 특성\", 동아시아의 보육현황과 한국 영유아 보육정책 및 방향, 보육
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