|
북한사회의 모습
2.1 북한에 대한 인식
2.2 북한주민의 가치관 및 대남인식
2.3 북한의 정치
2.4 북한의 군사
2.5 북한의 경제
2.6 북한의 문화
2.7 북한의 교육
2.8 북한주민의 가정생활
|
|
|
사회통일교육의 과제
1. 사회통일교육에서는 남북이 서로 다른 삶의 양식을 전개해 왔음을 객관적으로 제시하고 학습자들이 자율적으로 비교 평가하게 한다
2. 사회통일교육에서는 통일문제가 국제사회의 협조와 남북한 협력이 상호 조화
|
|
|
북한 어린이 초대하기(초대장 만들기)
Ⅵ. 학교통일교육의 쟁점
Ⅶ. 학교통일교육의 독일 사례
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 제고 방향
1. 통일 교육 내용의 점진적 변경
2. 통일 교육 교수?학습 방법 개선
3. 통일 교육을 위한 학교 행사 추
|
|
|
북한실상을 객관적으로 알게 한다
4. 민족동질성 회복교육을 강화한다
5. 실생활 중심으로 접근해야 한다
6. 다양한 체험을 유도해야 한다
7. 체계적인 행정지원이 필요하다
8. 가장 중요한 것은 교사들의 조그만 소명의식과 의지라고 본다
|
|
|
사회교육, 학년 전 교육 등을 명시하고 있다. 여기서 공산주의적 인간이란 공산주의혁명을 완수하고 공산주의 사회를 건설하는데 적극적으로 헌신할 수 있는 인간을 의미한다.
한편 오늘날 북한의 학교교육과 교육학의 기본지침서가 되고 있
|
|
 |
북한이 적극적으로 호응하는 분야부터 시작하고, 폐쇄된 북한사회의 개방을 유도하기 위해서는 인내심을 가지고 남북 상호간의 화해분위기를 조성하는 것이 중요할 것이다.
남한 정부와 기업은 포괄적이고 체계적인남북한 과학기술협력 방
|
|
|
북한 사회기반 시설의 민간투자사업 활성화를 위한 방안들에 대해서 살펴보았다. 향후 50년 이내에 남북한이 통일을 한다는 전제에서 북한 지역 내 사회기반시설을 확충함은 장래 통일비용 감소는 물론 국토의 균형발전이라는 거시적인 차원
|
|
|
사회의 지원을 확보하려 할 것이다. 마지막으로 북한당국은 대내적으로 국제인권규범에 따른 법적 개정 등 대외적인 선전을 노리는 조치를 취할 수 있을 것으로 예상된다. 최근 북한당국은 구류장 및 교화소 내에서 고문과 구타 등 비인간적
|
|
|
북한은 일당국가 및 일인 독제체제라는 특수성 지니고 정치적·계급적이고 집단의 이익을 앞세우며, 그리고 의무를 우선시하는 인권을 강조하면서 경제·사회·문화·정치 등 모든 방면에서 주민들의 인권을 유린하고 있다. 북한 주민들은 경
|
|
|
사회주의적 공산주의란?
2. 사회주의와 공산주의의 발달사
가. 사회주의 체제 발달사
나. 구소련의 공산화
다. 중국의 공산화
라. 동유럽의 공산화
마. 북한의 공산화
3. 사회주의적 공산주의 종교에 대한 이해
: 마르크스와 각 나
|
|
 |
는 데 일조하고자 합니다. 또한, 지역사회의 다양한 현안을 분석하여 정책 제안서를 작성하거나, 사회적 약자를 위한 복지 정책 개발에 참여할 수도 있습니다. 더 나아가, 북한 내부의 사회적 변화와 그에 따른 남북 교류의 가능성을 모색하는
|
|
|
북한 내부의 문제를 근본적으로 해결하는 데 기여하고 싶습니다. 또한 활발한 연구 토론과 현장 경험을 통해 지속적인 성장과 발전을 이루어내며, 북한 사회의 밝은 미래를 위한 작은 동력이 되고자 합니다. 이러한 활동들이 모여 더 나은 사
|
|
|
게 희망과 용기를 전달하는 역할도 수행하고 싶습니다. 지역 사회와 기업, 기관과 협력하여 다양한 프로젝트에 참여하고, 북한이탈주민들이 사회에 안정적으로 적응할 수 있도록 돕는 데 힘쓸 것입니다. 더 나아가, 자신이 하는 일에 자부심
|
|
 |
접근 방식을 추구할 예정입니다. 북한 내부 상황에 대한 깊이 있는 이해와 신뢰 구축이 중요하다고 생각하기 때문에, 항상 대화와 협력의 자세를 유지하려 노력할 것입니다. 앞으로의 포부는 북한인권 개선을 통해 북한 사회가 평화와 안정
|
|
 |
전체의 안전과 평화를 위한 중요한 과제이기 때문에, 실무적이고 실천 가능한 방안도 함께 고심하며 연구를 진행할 것입니다. 이를 위해 정부 기관, 관련 연구기관과의 협력도 활발히 추진하겠습니다. 앞으로의 연구를 통해 북한 사회의 변화
|
|
메뉴펼치기
