|
북한사회의 모습
2.1 북한에 대한 인식
2.2 북한주민의 가치관 및 대남인식
2.3 북한의 정치
2.4 북한의 군사
2.5 북한의 경제
2.6 북한의 문화
2.7 북한의 교육
2.8 북한주민의 가정생활
|
|
|
사회통일교육의 과제
1. 사회통일교육에서는 남북이 서로 다른 삶의 양식을 전개해 왔음을 객관적으로 제시하고 학습자들이 자율적으로 비교 평가하게 한다
2. 사회통일교육에서는 통일문제가 국제사회의 협조와 남북한 협력이 상호 조화
|
|
|
북한 어린이 초대하기(초대장 만들기)
Ⅵ. 학교통일교육의 쟁점
Ⅶ. 학교통일교육의 독일 사례
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 제고 방향
1. 통일 교육 내용의 점진적 변경
2. 통일 교육 교수?학습 방법 개선
3. 통일 교육을 위한 학교 행사 추
|
|
|
북한실상을 객관적으로 알게 한다
4. 민족동질성 회복교육을 강화한다
5. 실생활 중심으로 접근해야 한다
6. 다양한 체험을 유도해야 한다
7. 체계적인 행정지원이 필요하다
8. 가장 중요한 것은 교사들의 조그만 소명의식과 의지라고 본다
|
|
|
사회교육, 학년 전 교육 등을 명시하고 있다. 여기서 공산주의적 인간이란 공산주의혁명을 완수하고 공산주의 사회를 건설하는데 적극적으로 헌신할 수 있는 인간을 의미한다.
한편 오늘날 북한의 학교교육과 교육학의 기본지침서가 되고 있
|
|
 |
북한이 적극적으로 호응하는 분야부터 시작하고, 폐쇄된 북한사회의 개방을 유도하기 위해서는 인내심을 가지고 남북 상호간의 화해분위기를 조성하는 것이 중요할 것이다.
남한 정부와 기업은 포괄적이고 체계적인남북한 과학기술협력 방
|
|
|
북한 사회기반 시설의 민간투자사업 활성화를 위한 방안들에 대해서 살펴보았다. 향후 50년 이내에 남북한이 통일을 한다는 전제에서 북한 지역 내 사회기반시설을 확충함은 장래 통일비용 감소는 물론 국토의 균형발전이라는 거시적인 차원
|
|
|
사회의 지원을 확보하려 할 것이다. 마지막으로 북한당국은 대내적으로 국제인권규범에 따른 법적 개정 등 대외적인 선전을 노리는 조치를 취할 수 있을 것으로 예상된다. 최근 북한당국은 구류장 및 교화소 내에서 고문과 구타 등 비인간적
|
|
|
북한은 일당국가 및 일인 독제체제라는 특수성 지니고 정치적·계급적이고 집단의 이익을 앞세우며, 그리고 의무를 우선시하는 인권을 강조하면서 경제·사회·문화·정치 등 모든 방면에서 주민들의 인권을 유린하고 있다. 북한 주민들은 경
|
|
|
사회주의적 공산주의란?
2. 사회주의와 공산주의의 발달사
가. 사회주의 체제 발달사
나. 구소련의 공산화
다. 중국의 공산화
라. 동유럽의 공산화
마. 북한의 공산화
3. 사회주의적 공산주의 종교에 대한 이해
: 마르크스와 각 나
|
|
 |
북한 문제에 대한 관심과 실천 의지를 더욱 확고히 하는 계기가 되었습니다. 졸업 후에도 관련 분야의 다양한 프로그램에 참여하며 지속적인 자기 계발을 이어갈 것입니다. 이를 통해 북측의 변화되는 사회와 문화를 이해하는 전문가로 성장
|
|
 |
외에도 ‘북한 사회와 문화’와 ‘통일과 대북 정책’ 과목에도 큰 관심을 가지고 있으며, 북한의 사회적 맥락과 문화적 특성을 폭넓게 이해함으로써 향후 통일 정책을 마련하는 데 기여할 수 있는 통찰력을 얻고자 합니다. 이처럼 다양한 전
|
|
 |
한의 경제 발전이 정치적 상황에 미치는 영향과 국제사회의 대북 지원이 북한 사회에 어떤 변화를 가져오는지를 연구함으로써, 통일 이후에 양측의 경제적 격차를 줄이기 위한 전략을 세울 수 있기를 바랍니다. 결국, 이러한 과목들을 통해
|
|
 |
북한학 전공에서의 학문적 기반을 바탕으로 북한에 대한 심도 있는 이해를 지속적으로 발전시키며, 국제 사회에서 북한 문제 해결에 기여하는 전문가로 성장해 나가겠습니다. 1.진학동기
2.자기소개
3.관심분야 및 입학
|
|
 |
사회복지를 통한 저의 최종 목표는 커다란 정책적인 방향을 제시할 수 있는 사람이 되는 것입니다. 우리 모두가 어려운 이웃과 서로 더불어 살아갈 수 있는 사회를 만드는 정책, 그리고 통일 후의 상황을 생각한다면 북한 동포들도 끌어안을
|
|
메뉴펼치기
