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생각하지 못하고 그런 아이들이 내 반에 많이 들어올까 지레 겁먹고 있었던 나의 모습을 반성하게 되었다. 콜버그의 이론대로라면, 나의 효과적인 도덕교육으로 학생들의 도덕적 판단력이 성장할 수 있을 것이다. 학생들이 나를 통해 변화될
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생각하지 못하고 그런 아이들이 내 반에 많이 들어올까 지레 겁먹고 있었던 나의 모습을 반성하게 되었다. 콜버그의 이론대로라면, 나의 효과적인 도덕교육으로 학생들의 도덕적 판단력이 성장할 수 있을 것이다. 학생들이 나를 통해 변화될
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도덕성이란 결국 사회 구성원, 사회 통념, 질서에 위반되는 것은 도덕적으로 죄악이라는 것을 인식하는 것을 의미하며, 이러한 것을 실천하는 행위의 기준이라 생각해 볼 수 있다. 결국, 도덕적 양상과 발달 과정을 통해 자기의식과 비난, 죄
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도덕 이야기 읽어보기
<활동 2> 자신의 경험 말해보기
<활동 3> 이야기 만들어보기
4. 우리가 지키는 푸른 별
라. 평가계획
평가내용
평가기준
도달목표
평가시기
평가방법
인지
일상생활에서 음식물 쓰레기를 줄이기 위해 어떻게 해
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내 것인 것은 없었다. 나는 지금까지 어떤 기준으로 그 많은 도덕적 판단을 요구하는 순간들을 넘겨왔는지 새삼스러울 지경이다. 하지만 이번 과제를 통해 확실히 깨달은 한 가지 사실은, 내가 생각보다 칸트의 이론을 선호하고 있었다는 것
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도덕적인 갈등의 상황에서 옳은 것과 그른 것을 구분하게 하는 기준을 제공하며, 또한 이러한 기준을 바탕으로 자신의 신념을 행동으로 옮기도록 이끌어주는 견인의 역할까지 함축하고 있다는 생각이 들었다. 즉 이러한 점을 통해 이번 과제
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도덕성이다. 우리 주변에는 낮은 단계의 도덕성 기준에 머물려 사는 사람이 적지 않다. 하루가 멀다 하고 뉴스에 나오는 묻지마 범죄도 제때 도덕성을 키우지 못한 탓이다. 이런 의미에서 나와 내 가족을 넘어서 다양한 사람들이 조화롭게 살
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도덕교육에서 필요한 것은 아이들의 자율 의지를 통해 그 행위가 보편타당한가를 바탕으로 스스로 도덕의 기준을 정할 수 있다는 점을 지도하는 일이라 생각한다. 이러한 접근을 통해서도 역시 도덕적 행동을 이끌어내기 어려울 수 있지만,
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도덕성의 기준이었던 ‘따뜻한 마음’-배려에 대해 많은 것을 알게 되었다. 배려의 진정한 의미, 그리고 배려를 초등 도덕 교육에 어떻게 적용할 것인가, 배려는 왜 필요한 것인가 등에 대해 깊은 생각과 고찰을 할 수 있어 좋은 기회였다고
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도덕 법칙 자체를 존중하는 마음에서 의무를 수행하는 의지라고 할 수 있다. 정언적 명법은 그 자체로서 선하고 보편타당하며 절대적 가치를 지닌다. 칸트는 어린 시절부터 선악 판단기준을 명확하게 길러 주어야 하며, 도덕교육은 자유를 바
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