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후의 삶에 까지 지대한 영향을 미치는 것을 의미하기 때문이다.
참고문헌 : 아동문학교육(김인순 지음, 동문사, 2016)
아동문학교육의 이론과 실제(장영희 지음, 공동체, 2015) 1. 서론 - 아동문학
2. 본론 - 아동발달과 아동문학
3. 결론
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친밀감
5. 새로운 인식의 폭
6. 생활의 지혜
7. 언어발달의 촉진
Ⅳ. 아동문학의 중요성
Ⅴ. 아동문학의 기능
Ⅵ. 아동문학의 단계
Ⅶ. 아동문학과 아동문학단체
1. 새싹회
2. 색동회
Ⅷ. 향후 아동문학의 내실화 방안
참고문헌
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교육이 필요한 존재이면서 어른의 안에 있는 ‘영원한 어린이’를 표상하는 대리자이다. 여기에 우리나라의 근대에 구축된 어린이는 새로운 시대를 이끄는 어른의 대리인으로서의 표상이 덧씌워졌다. 아동문학은 이렇게 구축된 어린이를 서
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문학개론, 삼영사, 2003
강문희 외, 아동 문학 교육, 학지사, 2008
김상욱, 문학교육의 길찾기, 나라말, 2003
채종옥, 아동문학, 공동체, 2006
이희숙 외, 이야기활동을 통한 유의미 언어형식 접근법 연구, 초등영어교육, 2007
박선자, 통합 상황에서의
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아동문학의 이론 3판, 형설출판사
◈ 이원수(1963), 아동문학의 방향, 배영사, 아동문학 Vol. 6 Ⅰ. 아동문학의 역사
1. 광복과 민족문학 논쟁
2. 팽창기(1950-1960)
3. 정리 형성기(1960- )
Ⅱ. 아동문학의 필요성
1. 문학작품은 다양한 세계를 펼
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교육대학원 석사학위논문.
김재순(2003). 만 2세, 4세 유아와 어머니의 그림책 읽기 상호작용. 이화여자 대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정 문해 환경과 문학교육의 중요성
1) 가정 문해 환경의 중요성
2) 아동
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영향을 끼쳐있는지 잘 알 수 있고. 아동을 성인과는 다른 대상으로 분류한 아동의 재인식이 아동 교육의 중요성을 조명했고, 이로 인해 아동중심교육을 위한 아동문학작의 상업적인 수요가 새로 생겨나면서, 아동문학사의 새 족적이 쓰여 지
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문학적인 요소와 예술적 요소가 어우러져 유아에게 즐거움을 제공함과 동시에 유아의 성장ㆍ발달에 필요한 다양한 교육적 가치를 내포하고 있다.
참고문헌
강문희(2001). 아동문학교육. 학지사.
류덕제(2011). 학습자 중심 문학교육의 이해. 보
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교육대학원 석사학위논문, 2006.
김태준, 「이솝 우화의 수용과 개화기 교과서」, 한국학보, 1981.
김화선, 「한국 근대 아동문학의 형성과정 연구」, 충남대학교 박사학위논문, 2002.
박재현, 「한극근대 아동극 연구」, 동국대학교 석사학위논문
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중요한 매개체이다. 따라서 유아에게 그림책을 제공해 주는 역할을 하는 유아교사, 부모는 그림책의 특징을 잘 파악하고 있어야 하고, 그림책에 대한 이해를 넓혀가야 할 것이다.
참고문헌
강문희 외(2008). 아동문학교육(개정판). 학지사.
서정
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