|
아동인권옹호에 크게 진력하였다. 현재 윤석중 선생이 회장이며 중구 남대문로5가 541번지에 위치하고 있다.
2. 색동회
색동회는 1923년 봄 일본 토오코오에서 조직된 아동문학운동을 위한 문화단체로서 동인은 방정환을 비롯하여 손진태, 윤극
|
|
|
문학적인 감동
4. 사물에 대한 친밀감
5. 새로운 인식의 폭
6. 생활의 지혜
7. 언어발달의 촉진
Ⅳ. 아동문학의 중요성
Ⅴ. 아동문학의 기능
Ⅵ. 아동문학의 단계
Ⅶ. 아동문학과 아동문학단체
1. 새싹회
2. 색동회
Ⅷ. 향후 아동문
|
|
|
아동문학의 사명이고 역할인데 그러기 위해서는 진정한 창작집이 필요하다. 그러기 위해서 분석과 평가를 겸하는 아동문학평론이 필요하다.
2.양서의 발간과 권장하는 역할을 담당하는 단체의 필요성
양식 있는 출판 담당자와 시민들의 자
|
|
|
아동문학상들에 대하여 알아보았다. 대부분의 상들(특히, 유럽이나 비영어권 나라들)이 그 나라 언어로만 상에 대해서 설명해놓아서 자료를 조사하는데 많은 어려움이 있었고, 자세한 정보를 얻기가 쉽지 않았다. 하지만 많은 나라에서 아동
|
|
|
아동문학문제농민문학문제
2. 해방 2기 : 좌우익 논쟁기(1947. 2~1948. 8)
좌익측의 혼란이 가중되며 남한만의 단독정부 수립이 기정사실화 되면서 좌익 문인들의 전향성명이 시작됨
우익은 상대적으로 강세로 돌아서면서 ‘전국문화단체총연합
|
|
 |
아동센터 평가 결과보고서. 충청난다도 지역아동센터 평가운영단.
신용하. 1985. 공동체 이론. 문학과 지성사.
신현두. 2009. 지역아동센터 운영 현황 및 향후 개선방향. 지역아동센터 운영
개선을 위한 간담회. 국회의원 강명순 정의화 공동주최
|
|
|
아동그림영화미술의 특성, 「조선예술」, 주체88 11호, 평양: 문학예술출판 사, 2000
김동규 외, 「실질적 통합 단계에서의 남북 문화예술 분야의 통합 방안」, 서울: 통일연구원, 2002
김현주, “북한 애니메이션의 특성과 활용에 대한 연구”, 경
|
|
|
아동문학도서의 특성에 관한 연구 : 도서관에서 대출된 도서를 중심으로”. 박사학위논문, 성균관대학교 대학원. 1989.
American Library Association, Standard for Children's Services in Public Libraries. Chicago : A. L. A., 1964.
A. M. Fasick ed., "Guidlines for Children's Service
|
|
|
문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
박성방, <열린교육을 위한 총체적 언어학습>, 우리교육, 2002.
배정원, 『나의 첫 동시쓰기』,청솔, 2006.
|
|
|
문학작품을 창작하는 일은 그리 쉬운 일만은 아니다. 그러므로 유아에 대한 전문적인 지식을 가진 유아교육 전공자와 문학작품을 창작하는 문학가와의 협력이 절실히 요구된다.
참 고 문 헌
강문희이혜상(1997). 아동 문학 교육. 학지사.
강용
|
|
 |
단체 또는 팀활동을 통해 이룬 가장 큰 성과(결과)는 무엇이며, 본인은 어떠한 역할을 했는지 단체이름, 소속기관 등 포함되도록 구체적으로 기술하세요. [200byte 이상 700byte]
저는 아동문학회 동아리 ‘바람개비’에서 활동했습니다…
9.
|
|
 |
문학/역사/철학/예술과 관련한 깊은 고민이나 경험을 통해 본인의 창의력, 통찰력을 향상시켰던 사례에 대해 기술하십시오
저는 대학교 시절 기막힌 철학이라는 동아리 활동을…
[ KB국민은행 비전 ]
[ KB국민은행 인재상 ]
[ 지원분야
|
|
|
2025년 서울교육대학교 교육전문대학원 아동문학 독서논술교육전공 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
아동문학과 독서논술 교육에 대한 열망이 생긴 것은 학창 시절 다양
|
|
 |
증진시키고, 가정에서의 실천 방안을 공유하여 아동의 문학적 경험을 확장하도록 돕습니다. 부모와 교사가 중간에서 아동의 정서적 지원을 강화할 수 있도록 정보를 제공하는 것은 상담 효과를 극대화하는 데 기여할 것입니다. 또한, 지역 사
|
|
|
사례를 접하며, 저 나름의 맞춤형 문학교육 프로그램을 개발하는 것도 목표입니다. 아동문학교육 전공에서 만연구자와 선배님들의 풍부한 경험과 이야기를 통해, 저 역시 아이들의 언어와 문학에 대한 관심을 확장시키고, 그들이 자신의 감
|
|
메뉴펼치기
