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구축화 방안, 한국행정연구
고영구(2003), 국가균형발전과 지방의 발전방향, 참여정부의 주요 정책논리와 지역경제발전방향, 한국지역경제학회 발표논문,
김경환(2002), 지역균형발전 정책에 관한 생산적 논의를 위하여, 한국 지방행정연구원
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목표
Ⅲ.민원서비스(G4C)시스템의 의의
1.비지니스모델들의 종류 및 개념
2.G4C의 개념
3.G4C의 구축배경
4.G4C이용방법
5.G4C이용절차
Ⅳ.민원서비스(G4C)시스템의 활용
1.G4C의 접근
2.G4C의 제공서비스
3.G4C시스템의 효과
Ⅴ.결론
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방법이다.
의사결정 모형은 판단에서 나아가 선택과 의사결정을 평가의 본질로 삼는 입장으로 스터플빔(Stufflebeam)의 CIPP 모형, 알킨(Alkin)의 CSE 모형이 이에 속한다. CIPP 모형은 상황-투입-과정-산출평가라는 4가지 평가단계로 개념화하고 있으
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모형개발
1. 단순형(Simple Model)
2. 기본형(Basic Model)
3. 종합형(Comprehensive Model)
4. 전문관리형(Professional Management Model)
Ⅳ. 사례관리 실천모형의 한국적 적용
1. 생활보호사업과 사례관리
2. 사회복지관 및 재가복지사업과 사례관리
3. 의료
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단계 - 오래 말하기의 방법 익히기
4. 제 4단계 - 자기의 생각이나 주장을 논리적 체계를 세워 말하기
1) 토의 학습 모형 익히기
2) 나의 생각 나의 주장 발표
3) 논리적 사고에 의한 의견 방법 지도
4) 연극, 역할극 활동하기
Ⅸ. 결론 및 제
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모형
1. I 단계 심화(일반적인 탐구 활동단계)
2. II 단계 심화(집단훈련 활동단계)
1) 가치관(values clarification)
2) 인식훈련(awareness training)
3) 자아개념개발(self-concept development)
4) 내적성찰(internal evaluation)
5) 동기화(motivation)
6) 교육의 가치(val
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탈구조주의
4. 탈구조주의와 교육
1) Tyler의 원리
2) Schwab의 실천성4
3) Bloom의 교육목표 분류학
구조주의와 지식
1. 구조의 지적 의미
1) 인간의 심리구조
2) 교육과정
3) 교육의 방법
2. 구조주의 지식교육의 비판
참 고 문 헌
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방법
1. 내용 중심의 접근 방법(전통적 도덕 교육 방법)
2. 형식 중심의 접근 방법(현대의 도덕 교육 방법)
3. 동기 중심의 접근 방법
Ⅴ. 도덕과학습(수업, 교육)과 열린교육
Ⅵ. 도덕과학습(수업, 교육)의 문제점
1. 교육 과정
2. 교사
3.
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모델의 실천과정
1) 대화단계
- 사회복지사는 ct와의 대화를 통해 협력적인 관계 구축
① 동반자 관계를 형성하기 : ct의 권리와 독특성을 존중하여 권한부여관계를 구축하기
② 도전을 명료화하기 : ct의 경험, 상호작용 특성, 목적달성을 위
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단계간의 단락 구분이 있는 일련의 개개의 단계라기보다는 지속적인 과정으로 보는 것이 더 나을 수도 있다.
참고문헌
◈ 권준모, 심리학과 교육, 서울 : 학지사, 1998
◈ 김수정 외 공저, 삐아제 이론과 유아교육, 창조사, 1995
◈ 백욱현, 아동교
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