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팀 중심의 문제해결 노력에 중점을 두고 팀 단위로 평정할 필요가 있다. 특정 과제나 문제를 제시하고 팀을 구성하도록 하여 협동적으로 해결하는 과정이나 그 결과를 평정하여 활용할 수 있는 데 팀별로 작품을 제작하도록 하는 방안도 활용
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현실적이고 구체적인 방식을 취하며, 현재 자신의 바로 앞에 놓여진 지각 가능하고 추리 가능한 것에만 주의를 기울인다(Flavell, 1985). 예를 들어, 길이가 다른 세 개의 막대기들을 보여주면서 A가 B보다 길고 B가 C보다 길다면 A는 C보다 길다는
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프로젝트
(2) 해망동 프로젝트
(3) 중흥동 프로젝트
(4) 성서공단 프로젝트
(5) 숭산 프로젝트
(6) 물만골과 수정동 프로젝트
(7) 낙산 프로젝트
3. 공공미술이 사회 속에 지닌 의미와 기능
1) 의미
2) 기능
(1) 정신적
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현실에서 터져 나온 중국의 동북공정(東北工程) 프로젝트, 보다 구체적으로는 고구려사 왜곡 문제는, 우리로 하여금 중국의 패권주의 내지 ‘중화 패권주의’에 대한 ! 우려를 현실적인 것으로, 피부로 느낄 수 있게 해 주었다. 그 같은 패권
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현실에 유용한가의 여부를 가지고 판단의 표준으로 삼았으며 추상적 표준을 따로 세우거나 또 논리적 추리를 운용하여 정오, 시비를 검증하는 일은 그리 많지 않았다.
(4) 인사의 중시
고대 한족은 인간관계, 즉 人의 역할인 정치, 도덕, 윤리
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팀 티칭
가. 의미: 교수인구의 재조직 통해 교수효과 올려보자는 시도, 2명 이상의 교사가
동일 학습집단의 학습지도의 주요부분 책임지기 위해 협동적으로 계획 교수해나가는
것
나. 특징
(1) 대부분 3-7명의 교사가 팀 되어 75-225명의 학생집단
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프로젝트 전략
개성공단의 개발방식과 관리체계는 개발업자가 토지를 임대받아 부지조성과 공단기반시설을 완료하고 외부 투자자를 유치한다. 그리고 중앙지도기관의 승인하에 개발업자의 단계적인 지구개발이 가능하도록 법적으로 보장
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현실이다. 대학은 고3만 갈 수 있는 것이 아니다. 고교졸업 후 사회생활을 하다가 다시 대학으로 갈 수도 있어야 하는데 정시의 문이 좁다는 것은 그것이 어렵다는 것이며 그렇기 때문에 고3후 바로 대학입학을 위해 초등부터 고등까지 10년을
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팀 학습 등의 요소를 가지고 있어야 한다. 다시 말해서 전체적으로 조망하고 탁상공론이 아닌 개인의 실전능력과 노하우를 바탕으로 학습과 토론을 하는 조직이라고 할 수 있다. 학습을 하면서 사람들은 비전을 공유하게 되고 심리적으로 소
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현실의 존재와 분석을 위한 규정된 개념틀 및 방법론을 부정하고는 적실한 지식을 창출할 수 없게 된다.
포스트모더니즘이 가지는 보다 현실적 차원에서의 한계는 근대적 합리성에 대한 일방적인 부정에서 발견된다. 하버마스는 포스트모더
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