|
학습 방법의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
월간교육자료(2001), 40유형의 수업모형, 서울 : 주식회사 한국교육추판
이승익 교수(1993), 학습지도법, 서울 : 교육연구사
이동원(1991), 집단 경쟁과 무집단 경쟁 협동학습이 학업 성취와 학습 동기
|
|
|
학습방법의 탐색Review of the Jigsaw : Theory and Practice」, 敎育問題硏究, Vol.12.
조기희(2006), 「초등 체육 수업에서 협동학습 적용을 위한 교수-학습 과정 개발 = Development of teaching & learning process for the application of cooperation」, 서울대학교 대학원. 1
|
|
|
수업 방법 연구, 서울 : 교육과학사, 1996
◇ 이경화, 국어과 협동학습의 의의와 활동 방안, 한국어문교육 16집, 한국교원대학교 한국어문교육연구소, 2001
◇ 이희도, 다인수 학급에 최적한 교수-학습모형 탐색 - 소집단 협동학습을 중심으로, 교
|
|
|
학습모형이다. 왜냐하면 수업이 게임처럼 진행되고 자신의 점수를 장기간 관리해야 되기 때문에 한달 혹은 한 학기 단위로 실시하면 좋은 학습효과를 거둘 수 있다.
참고문헌
김수진(1992) : 컴퓨터 보조 협동학습의 교육적 효과에 관한 실험
|
|
|
협동학습의 시사점
협동학습 모형은 지금도 매우 다양하게 개발되고 있으며 더 나아가 현장 교사들이 나름대로 이 원리를 활용하여 자신만의 협동학습방법을 고안해 낸다면 협동학습모형은 무안하게 개발될 수 있다. 대부분의 수업모형이
|
|
|
학습방법을 획일 적이거나 직접적인 교수모형을 사용하여 왔기 때문에 학생들의 수업 참여도나 수업의 효과를 거두기 어려웠으나, 서로 협동하여 수업에 임하고 집단이 문제를 해결해 나가는 수업형태, 다양한 평가방식의 협동학습모형을
|
|
|
협동학습의 시사점
(1) 협동학습은 교사에게 다양한 수업 전략을 제공해 준다.
(2) 협동학습은 아동이 수업 중에도 신체를 많이 움직일 수 있게 한다.
(3) 협동학습은 아동에게 타인을 배려하는 태도를 길러 준다.
(4) 협동학습은 문제를 해결하
|
|
|
협동학습의 이해와 실천, 교육과학사, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 개념
Ⅲ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 성격
Ⅳ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 전개
1. 수업의 소개
2. 소집단 활동
3. 퀴즈 문제
4.
|
|
|
학습목표
3. 도입
4. 전개
1) 짝과 함께 읽기
2) 보물찾기
3) 소리내어 읽기
4) 낱말의 뜻 알기
5) 이야기 다시 말하기
6) 나의 이야기 쓰기
7) 정리
Ⅵ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 활동방법
1. 이야기 관련 활동
1) 짝 읽기
2) 이
|
|
|
시사점
제 7차 교육과정에서는 학생들 간의 개개인의 개별화 교육보다는 집단 활동을 통한 상호 협력을 통한 협력학습을 강조하고 있다. 학습 장면에서 소집단 활동이나 토의토론을 통한 협동학습은 모든 과목에서 아주 유용한 수업 모형이
|
|
메뉴펼치기
